广西南宁市邕宁区城关第一小学（530299） 李春红

参加小学数学“直观—开放启智”教学法在农村完小的实践应用研究一年多了，课题组开展了很多活动，我积极地参与到其中，不断地探索、总结和反思，有了一些浅显的体会。

一、兴趣促启智

兴趣是一种良好的情绪，它能使人产生一种强烈向往的心情。学生产生了兴趣，才会主动地、有目的、愉快地学习，才能在课堂学习中积极、主动地学习，并取得良好的效果。兴趣在一定的条件下才产生的，可能来自家长的殷殷期望，可能来自老师的真诚鼓励，或是同伴的赞许和羡慕。枯燥的内容、简单的说教是难以调动学生的学习热情，激发学习兴趣的。直观教学以实物、教学具、多媒体计算机为手段，老师营造欢乐愉快的学习环境，多方面激发学生的学习兴趣，使学生变“被动学习”为“主动学习”，取得较好的教学效果。学生有了兴趣，学习的热情和潜能被激发出来，才可能在课堂上积极地探究和思考，最终达到教育启智的目的。如在教学“分数的基本性质”时，我就用这样的一个故事来导入新课：唐僧师徒4人在取经的路上，有一天口渴难耐，就化了一个大西瓜回来，孙悟空把西瓜平均切成5块，打算给师傅吃2块，他们3人每人1块。这时猪八戒不干了，嚷嚷着要吃2块，孙悟空说一声：“好办！”话声一落加切了几刀，把西瓜平均分成10块，猪八戒给2块。然后我提出了问题：“同学们，平均分成10块后分给猪八戒的西瓜多了吗？”学生纷纷发表自己的看法，学生的学习热情被激发出来了，这节课取得了很好的教学效果。……