江苏苏州市吴江区盛泽实验小学（215228） 吴春霞

如何从低年级开始培养学生的数学阅读能力

江苏苏州市吴江区盛泽实验小学（215228） 吴春霞

数学阅读是学习数学的基本途径。因此，教师要从低年级教学开始，提高学生对数学阅读的认识，重视培养学生的数学阅读能力。

数学阅读能力 培养 数学教学

数学阅读是学习数学的基本途径。因此，教师要从低年级教学开始，提高学生对数学阅读的认识，激发学生阅读的兴趣，重视培养学生的数学阅读能力。

一、课前重视预习，课上重视精读

1.注重课前预习

课前预习的目的在于使学生初步感知课堂中要讲授的内容，在脑海中建立初步的印象。当学生碰到自己感兴趣且难解的问题时，就会在头脑中构建起一个独立性较强的疑问空间，该空间能在一定程度上让学生重视课堂中的教学内容。如学习“除法”一课前，可让学生先预习这一课的内容，感知了解除法的概念，并带着“如何运用除法进行运算”的疑问展开预习。这样不仅能够提升预习的效率，而且有助于培养学生的阅读能力。

2.重视课上精读

课上精读的关键，在于教师适当有效的引导。在数学课堂中，教师教学数学概念时应做到逐字逐句地细致范读，然后引导学生自读，并且启发学生在聆听与自读的过程中仔细琢磨字句中的含义。如学习除法概念时，教师可适当用自己的语言归纳除法的概念，然后让学生学着老师的方式来精读文本。这样教学，能使学生准确地理解与掌握所学的知识，提高数学阅读的兴趣。……