“大数据时代”中职教育创新分析

2015-03-01陈东鸿

新教育时代电子杂志(学生版) 2015年35期

关键词：大数据时代教学方式中职

陈东鸿

（汕头市体育运动学校广东汕头 515000）

“大数据时代”中职教育创新分析

陈东鸿

（汕头市体育运动学校广东汕头 515000）

在我国信息技术不断发展的影响下，现如今我国已经全面进入大数据时代，在大数据时代的影响下，中职教育也在不断的进行教育改革和创新，不仅要满足中职学生的学习需求，而且要将学生教育与当前的时代环境相结合，培养符合当前大数据时代下的人才需求，本文对大数据下中职教育创新进行分析和讨论。

大数据时代中职教育创新

在当前我国信息技术不断发展的形势下，大数据时代已经逐渐成为当前的主流“时代”，大数据时代的到来与数字技术的发展有着密不可分的关系，在这种形势下，对中职教育也产生一定的影响，中职教育不能够“按部就班”而是要进行不断的创新，这样才能够培养出当前社会时代所需要的复合型人才，充分满足中职学生的学习需求，也能够满足现代社会的发展需求。［1］

一、创新教学方式

当前在大数据时代的影响下，中职教育也在不断的进行改革和创新，为了能够适应当前社会时代的发展，教师在整个改革过程中起到的作用非常大，学生很大程度上缺少一定的学习动机，这时候就需要教师及时的出现，引导学生树立正确的学习观念，并且能够有效的展开学习。在大数据时代的影响下，学生获取信息知识的渠道有所增加，这对中职教育来说是有积极影响的，但在整个过程中，教师之间从知识的传递者转变成为知识的搜集与整理者，这样的转变，对于中职教师来说存在一定的难度。所以教师可以从教学方式上进行一定的创新，将传统的中职教学方式逐渐转变，传统的教学方式是教师主要讲解，学生大多数处于被动接受知识的状态，但是在大数据时代的影响下，学生可以自由的获取相关学习知识和资料，教师可以引导学生逐渐从被动的学习者转变成为主动的学习者，不仅能够调动起学生的参与兴趣，而且能够提高学生的学习效率［1］。中职教育在大数据时代的影响下，需要将教学方式也进行一定的创新，这样才能够满足现代化的发展需求，教师不仅要将传统的教学模式打破，而且要逐渐的成为学生学习知识的组织者，利用数据时代的开放性特点，搜集相关学习内容，将课本基础内容与搜集到的拓展内容进行有效的结合，开拓学生的思维，满足学生的学习需求，提高中职教育的整体教学水平和质量。［2］

二、从核心课程内容着手

大数据时代的到来和发展，对中职教育的改革创新产生一定的影响，中职教育的课程也随制创新和改革，在数据时代的影响下，学习资源的获取相对来说比较容易，所以在实际的教学过程中，不能再利用传统的教学模式，要制定科学合理的教学目标，根据学生的实际情况，进行有针对性的创新教学，结合当地社会经济发展的情况，对学生的未来进行一定的规划，中职教育毕竟由不同的专业课组成，所以适应当前社会发展的需求，中职院校的教师要从核心课程内容着手，帮助学生制定未来的学习规划以及职业发展规划。比如物流管理类的学生，教师可以加强核心课程内容的讲解，包括一些流水线的操作流程以及物流的整体运作流程等等，另外，在结合实践教学，让学生能够将理论知识和实践进行有效的结合，不仅能够提高学生的学习积极性，而且能够加深学生的学习印象，在大数据时代的影响下，可以利用多媒体信息技术，将物流管理类的相关拓展知识，以视频的形式播放出来，让学生能够直接感受到物流管理的整体运作，这样对学生的学习能力提升也有一定的帮助。核心课程的开发以及应用要以“数据”作为基础支持力量，保证核心课程在开展的过程中，建立有效了数据库，方便对学生的实际情况进行及时的了解，并对其进行相对应的状态调整，帮助学生更好的投入到学习中，取得一定的学习效果。

另外，在实际的中职教育改革创新的过程中，要注重中职院校与企业之间的良性合作模式，给予学生一定的实践操作机会，这样才能够巩固学生的理论专业知识的学习，比如旅游专业的学生，中职院校可以给予旅游管理专业的学生一定的实习机会，让学生能够进入到旅游企业中进行实践学习，在实践过程中，能够对导游、计调、票务等职位的具体工作更加的熟悉和了解［2］。中职院校与企业之间形成合作，不单单是给学生提供一定的实习实践机会，还要与院校达成一定的共识，为学生提供一定的网络课程，在数据时代的应用下，网络课程可以方便学生在线接受，学生可以在整个过程中，积极的参与到课程的建设和改进过程，不仅能够提高学生的参与程度，而且能够加深学生的印象，帮助学生更有效的投入到学习中。院校可以通过网络课程的分析，对学生的实际学习情况进行了解，对学生的兴趣点以及学习过程中遇到的困难都能够进行有效的统计，将这些统计反馈给企业单位来进行相对应的课程改进，提高中职教育的整体教学质量。