陈 叶

（北京市经济管理学校 北京 100142）

教育的真缔是激励、唤醒和鼓舞

陈 叶

（北京市经济管理学校 北京 100142）

一天，数学老师和我的一番谈话，让我深刻认识了他。老师说：为了加强课堂纪律的管理，老师安排班长同学在前面协助管理课堂，同学们都在认真听讲，而王硕同学却故意为难班长，起初，王硕在没经老师允许就私自离开教室，不一会儿回来，并将教室门一脚踢开，班长大声说：“王硕，进教室要喊报告，这是上课！”他听到这番话得意洋洋回答：“是吗？你教教我怎么说？”并随手将班长手里的记录本扔在地上。

其后的日子，不穿校服、旷课、戴饰物……电波——永不消失！

每个学生的问题都会有根源，究其源头，找到问题所在，对症下药，才能“药到病除”。

在与家长沟通的过程中，我知道了他的故事。13岁时，父亲在一场车祸中逝世。母亲靠收废品带着王硕艰难的生活，过了不久母亲改嫁了，他一直和70多岁的奶奶生活在一起。初中毕业后，奶奶心疼他，不想让他辍学，考虑职业学校可以学技能，让他有一技之长，以便日后能养活自己，便把他送到了现在的职业学校。

了解这些后，我找到了和他谈话的切入点，决定用爱和真心去慢慢感化他。

而对于他，我一直秉承“严格要求与宽容接纳”并存的教育方式。犯错误不纵容，严肃处理；情感上宽容与接纳。因为，当他认为自己最不值得去爱的时候，往往却是他最需要爱的时候；当他最脆弱的时候，往往就是我和他走近的机会。我信守一个承诺：“用爱和真心去唤醒他沉睡的心灵。”

一天，我在操场上找到了他，他以一脸地拒绝表情对我说：“老师我还有事呢！”而我心平气和的对他说：“今天你跟我走，我们一起聊聊天就好”。

我请王硕一起吃饭聊天一直持续到晚上9点，聊天过程中王硕的故事深深感动了我，我竟然不由自主地流下了眼泪。

他失去爸爸后，感觉自己失去了支柱，所以经常装出一副“老大”的姿态，以防被人欺负；妈妈改嫁后，他的内心再次受到打击，认为自己是没人爱的孩子；奶奶是他保护的对象，所以他经常为别人去打架；不穿校服是因为衣服脏了没人洗而不穿；旷课是因为给年迈的奶奶排队免费做按摩。王硕问我：“老师，我说的这些您相信吗？”他的无助，让我坚定地回答：“老师相信！”这次长谈，我从心底里相信这个孩子是一名非常有担当的男孩，讲义气、有孝心。“老师欣赏你，需要你，同学们需要你，社会需要你。”我鼓励他说。

在之后的日子里，我让王硕担任我班纪律委员，每天通过邮箱坚持给他发邮件，并对他的一天表现进行评定，基本上都是鼓励在先，如：“王硕，你的努力和用心让老师看到了希望，如果你能控制自己急躁的脾气，相信同学们和任课老师会更加的满意你！”就这样，我每天的坚持，终于带来了惊人的喜悦，同学们渐渐的信任他，任课教师也逐渐的欣赏他，他的表现有了飞跃性的进步。

在他18岁生日那天，他在给我的信中写到：“‘人之相交，贵在交心。’是您的爱与真心让我正确认识了自我、树立了自信。‘努力’二字是我给您最好的承诺。”看了这封信，我的心被融化了，没有想到自己的耐心和信任竟然挽救了这样一个情绪低迷的学生，我成功地开启了他的心灵之窗。

结合班主任对目前所面对的职校生源深入的了解，基本上每个学生的成长历程中，都或多或少会经历过一些挫折，或面临着一些生活上的实际困难，在他们的情绪处于低迷之际，最需要老师心怀一颗真心去帮助他们转变看待问题的视角，确立新的生活目标，从而走出迷茫，改变人生的轨迹，积极主动去塑造更加美好的未来。

王硕同学的进步是对我用心做教育的最好褒奖，让我领悟到教育的真缔是激励、唤醒和鼓舞，是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。正像陶行知所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这世上本无垃圾，只有未被开发的资源。是泥巴就烧成砖瓦，是矿石会百炼成钢，是金子就能发光。

标注：北京市职业院校专业创新团队建设计划资助项目及北京市中青年骨干教师培养计划资助项目