楚 汉

（吉林省双辽市卧虎镇五星小学 吉林双辽 136400）

新课程下如何开展小学体育教学工作

楚 汉

（吉林省双辽市卧虎镇五星小学 吉林双辽 136400）

在小学体育的教学过程中，教师应该重视学生综合能力的培养，根据新课标的要求认真贯彻落实教学方针，利用多样化的教学模式激发学生的体育学习兴趣，从而高效的开展体育教学工作。

小学体育 教学任务 工作 教学方式

一、体育老师要做好课前准备工作

在进行小学体育教学的时候，教师应该做好课前的几个工作，主要包括针对学生的考勤制度、课堂纪律以及学生在课堂体育中达到的要求等。在教学过程中，教师通过认真开展这几项工作不断培养学生的体育能力，提升学生的训练标准。从而使学生的言行得到规范化，在体育课堂上认真听从教师的指挥，服从领导，遵守课堂纪律，确保体育教学课程的顺利进行。首先应该进行课前备课。对于体育教学来说，认真备课是进行高效教学的基础前提，如果教师不进行良好的课前备课就很难保证课堂教学的顺利进行，使课堂教学变得杂乱无章。同时，这样的教学课堂毫无生机，学生面对这样枯燥无味的教学模式学生很难有兴趣去学习，使得教学效率较低。因此，在体育教学过程中，教师应该进行良好的课前备课，通过有条不紊的教学提升教学的层次感，从而培养学生的体育学习方式，养成良好的体育学习习惯。然后，教师还应该重视体育场地的布置、体育器材的配置以及器材的使用情况，同时还应该重视体育器材的送还情况，这些不仅仅是一些体育课堂的教学内容，同时也是体育锻炼中的一些基本常识和素质，从学生刚刚步入学校开始新的学习生活时，教师就应该对学生不断的进行教学引导，让学生在体育教学过程中应该有秩序的进行每一项工作，使学生在学习中受到良好的劳动教育，从而使学生的素质得到提升。在使用体育器材之前，教师应该先对每一个学生讲解这些体育器材，告诉学生每一种体育器材的使用方法，然后还要让学生了解学校内部的各个体育场地，告诉学生在进行体育课外活动的时候应该注意的事项和对学生的课外实践要求。在说明这些事情之后，教师可以让学生自己看器材使用说明书，并根据上面标注的注意事项正确使用体育器材。通过这样的教学不但能够提高学生的体育学习能力，还能够提高学生的安全意识，在潜意识里学会爱护公物，促进学生全方面的健康发展。［1］

二、体育教师的专业引导作用

在学生的早期教学过程中，教师对学生起着至关重要的作用，教师在学生的心目中一直比较有权威。在体育教学过程中，教师教师如果具有专业的体育素质，体育教师就具有独特的体育专业素质，这在很大的程度上影响着体育教学成效。因此，在教学过程中，教师的自身的素质对教学质量起着关键性的作用。随着社会的快速发展，社会对人才的要求也越来越高，市场要求人才不但具有较强的专业素质，还应该具备较强的综合素质。为了使学生在未来的社会生活中有自己的一席之地，教师应该在教学中面向社会进行有针对性的教学，因此，近年来教育部门对各个地区的教育进行了改革，改革要求在教学过程中，教师应该利用新的教学模式激发学生的学习兴趣，从而提高学生的综合能力，促进学生全方面的发展。但是在很多学校没有认真贯彻落实教学改革方针，其中有很多原因。对于一些年级比较大的教师来说，他们的思想比较固执，新课程要求在体育教学过程中改变传统教学模式，而这些教师已经习惯的传统的教学模式，对于传统的教学方式已经游刃有余，如果突然进行教学改革不但有些措手不及，教师还要重新编写教学教案，因此，他们不愿意去认真落实。对于一些年轻的教师来说，他们有热情，想要有自己的一番事业，他们想要通过教学改革取得自己的一番成就，但是他们没有新课改的教学经验，他们想要学习一些教学资历较深的老教师，但是却没有可依照的，因此，他们是心有余而力不足。因此，为了使教学改革顺利的进行，教师就应该不断提升自身的素质，学校应该在一定的时间进行工作培训。在进行教师培训的时候，不仅要注重教师体育专业知识的补充和更新，还应该重视体育教学模式的创新，利用多样化的教学模式代替传统的教学模式，从而进行有效的创新体育教学。为了提高教师的培训效率，学校应该进行培训之后的考核，考核的成绩要与教师的工资或者是职称挂钩，对于表现好的教师要给予奖励，对于不认真的教师要进行惩罚，从而有效的调动教师的参与积极性，有效的提升自身的综合素质。教师具备的较高的专业素质，教师在学生的心目中就更加具有感染力，在以后的体育教学过程中，学生会带着崇拜的眼光去学习，这时候教师再利用新的教学模式激发学生的体育学习兴趣，从而使学生的体育能力得到提高。在此过程中，教师应该严于律己，不断加强自身的锻炼，展示自己最好的精神面貌，从而不断吸引每一个学生的目光，潜移默化中影响学生。［2］

三、增强体育教学的游戏性

爱玩就是孩子的天性，在传统体育教学过程中，教师都是根据体育教学大纲进行枯燥无味的教学，教师每堂课都会进行重复单一的体育锻炼，跑跑跳跳，在进行跑步锻炼。在这样的教学环境中，学生早已经对这样单一的体育教学内容失去了兴趣，学生不愿意认真听课，对于体育教师的要求学生也只是应付了事，教学效率不高。因此，为了激发学生的体育学习兴趣，教师就应该不断丰富体育教学内容，让学生在具有趣味性的体育课堂中快乐的学习。在开展多样化的趣味教学的时候，教师应该认真观察学生的性格特点，根据学生的喜好有针对性的进行体育教学。由于学生都喜欢玩，教师可以在体育课堂上开展体育游戏，利用游戏激发学生的体育学习兴趣。在开展游戏的时候教师可以选择竞争方式进行，这样能够有效的调动学生的体育参与积极性，让学生在游戏中提高学生之间的团结合作精神，培养学生坚强的意志，从而构建一个高效的体育课堂。同时，通过这样丰富的教学内容能够摆脱传统单一、枯燥的体育教学模式，利用例如跳绳、唱歌等活动不断丰富教学内容，这时教师在将体育知识技能穿插其中，从而提高学生对体育内容的理解和接受能力，高效的完成教学任务。

结语：总而言之，在小学体育的教学过程中，教师应该积极开展多样化的教学模式，通过趣味教学激发学生的体育学生兴趣，从而培养学生的学习探究性和创新性，增强自身体魄的同时促进学生全方面的发展。

［1］阮光清，王立虹．对小学实施体育与健康课程标准的疑虑及建议［J］．体育学刊，2004（03）．

［2］闻力婕，王亮．课程改革后中小学体育教学的困惑及对策［J］．科技信息，2009（10）