□张 欢

形近量词“副”与“幅”的偏误类型及教学策略

□张 欢

由于“副”和“幅”是一对形近量词，所以很多留学生在使用时经常出现偏误。本文通过分析留学生使用“副”和“幅”时出现的偏误，揭示二者的差别，找出规律，并提出针对性的教学策略，以期能够对教学实践提供有效的参考。

量词 偏误 教学策略

量词的用法是对外汉语教学中的重点和难点。“副”和“幅”是一对字形极为相似的量词，如果留学生不了解二者使用的条件以及搭配对象的特征，就很容易出现偏误，导致达不到预期的学习效果。

一、“副”和“幅”的字义及语义特征对比

（一）“副”和“幅”字义及语义特征对比

许慎在《说文解字》中提到“副”和“幅”的字义：“副，判也”①。副，从刀，畐声，是“剖开裂开”之义，是指将一件物品分成两半，但合起来又是一个整体，这样又引申出“成双”“成套”义。“幅，布帛广也。”②幅，从巾畐声，本义是用来指布帛、呢绒的宽度，后被借用作量词。通过字义，我们可以得知二者的语义特征不同，“副”主要与那些成双成套的物体搭配，而“幅”是用来计量布帛、呢绒以及类似的横幅、图画、标语等平面物体。

（二）“副”和“幅”搭配对象的对比

1.“副”的搭配对象一般是成双成对的，可以一分为二，也可以合二为一，如：一副手套、一副筷子、一副对联。“幅”的搭配对象的特点一般具有平面性，可以承载图画、文字等，如“一幅画”“一幅地图”等。

2.“副”的搭配对象还可以是成套的东西，如：一副象棋、一副茶具、全副武装；而“幅”的搭配对象还可以是“布帛”“呢绒”的替代品，如：一幅玻璃窗、一幅相框等。……