王虹

（山东省寿光市古城街道北洛初中 山东寿光 262711）

利用电子白板技术 打造高效英语课堂

王虹

（山东省寿光市古城街道北洛初中 山东寿光 262711）

随着近几年信息技术的发展，电子白板走进英语课堂，使丰富的主题资源充分地发挥效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，使他们对英语产生浓厚的兴趣。它实现了传统与现代教育结合，教师熟练地使用电子白板，将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师专业化发展。

交互式电子白板 英语教学 创新

作为新型的现代教育技术手段，电子白板已经悄然走进我们的课堂。它不仅为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂学习气氛，更为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具，极大地提高了课堂效率。现在，交互式电子白板教学已经被众多的教师掌握并应用于教学实践之中，使课堂教学进入了新的篇章。尤其是在英语教学课堂中，电子白板以其清晰，精彩的画面，灵活多变、资料丰富的特点，给英语科教学增色添彩，向学生们展示了一个真实、生动的英语情景学习环境，极大地提高了学生学习英语的积极性，提高了课堂学习效率。下面，结合个人的教学实践，浅谈一下电子白板在政治教学中的应用：

一、电子白板营造一些优美的学习环境，创设一定的交流情景，激发学生兴趣

在英语课中，教学环境与条件比较狭窄，难免要造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。这个时候我们不妨适当运用交互式电子白板。

教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。

再比如，在讲My Favorite fruit这课时，课前我就将各种水果图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的水果，并说出英语比赛，学生很有成就感，而我及时为学生提供单词的拼写，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，学生都跃跃欲试，学习兴趣很高，这节课也取得了非常棒的效果。

二、电子白板让学生主动参与教学活动，师生互动，呈现动态教学

电子白板可创设出图文并茂，声像齐全，生动易懂，新颖多样，情节动人，幽默搞笑的情景，激发学习兴趣。同时还可以鼓励学生协助教师操作白板，设计教学资源，充实资源库。在学生心中建立“学习主人”的意识，发挥他们的聪明才智，实现课上课下知识贯通拓展，达到事半功倍的教学效果。同时在“交互式白板”的平台上达到“教学相长”。

在学英语holidays这节课时，我使用了幕布设计了一个游戏环节：将幕布拉下，呈现在学生眼前的是关于节日的关键词，让学生根据关键词猜出到底是什么节日，下面几张都是如此，吊足了学生的胃口，结果那节课的效果特别好，绝大多数学生都能记住有关节日的单词。

传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性。

交互式电子白板的拖曳功能在英语教学中主要运用于一些游戏，如单词和图片的配对，还有就是运用拖曳、声音链接功能学习新词汇，用拖拉功能排列句子顺序学新课文等。例如关于季节Seasons这节新授课，我在如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍，尽快顺利过渡到后面课文学习动了一番脑筋。根据白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇的读音掌握的练习，即将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音的音标词下。做对的同学会收到意想不到的小礼物，而做错的同学会受到相应的小惩罚。这节课学生都争先恐后地到电子白板上做练习，单词和音标的记忆又快又准确。

三、电子白板的点触功能，使教师们能够脱离制约

无论是黑板教学还是投影仪多媒体教学都把老师束缚在黑板或电脑前，进行课堂内容的操控极大地束缚了教师教学的自主性，使教师们不能根据课堂需要自主发挥。而在白板课堂中，教师只需要在白板边上就可以进行所需的操作，如书写、绘画、涂改和批注等，这就使得教师在教学过程中可以充分地发挥身体语言的功能，同时也可避免由于老师在黑板和课堂中的往返对于学生注意力的分散问题。电子白板的触摸功能也使教师能够更及时方便地利用各种资源，具有随机性不需要提前组织教学资源，因此在与学生互动的同时节省了操作电脑的时间，从而使课堂教学内容更流畅完整，从而有效地提高教学效率。

四、电子白板的优点在复习课教学中尤为突出

我们都知道英语基础知识繁杂，考点非常零碎，学生们在学习过程中很头疼，不容易记忆。而使用电子白板上的复习课是以专题作为线索排列。电子白板教学，集中快速，易变易调，这一特点适合英语科复习课教学。针对语言科目，材料幅度大，语言点出现频繁。（除纯粹阅读教学，我们要频繁翻页，回视。）适用于各个教学课型。尤其对单元总结，复习课，专题练习等这更加适用。复习时在版面上可以依次展演，又可在上面圈点，评注，加写。把复习课高速度、多容量、快节奏地达到足量，乃之过量训练。

交互式电子白板的利用策略还有很多，潜在的优势广大。例如可以利用电子白板记录下白板上发生的教与学的全过程，使课堂上即时产生的材料都被保存和再利用。课后可以将教学过程以最通用的格式记录下来，发给学生以便随时复习。教师也可以重复观察课堂记录，进行教学反思，改进课堂教学策略，提高教学设计水平。课堂上学生完全可以用原来记笔记的时间更多地进行思考，更多地参与到集体学习或交流反馈中，大大提高了课堂的效率，提高了学生在课堂教学中的参与率。

总之，正确运用交互式电子白板的各种功能，可以让教学艺术性落实到比较坚实的基础上并有所提高。只有合理的使用交互式电子白板，教师"教"的主体地位才能得到加强，学生"学"的主体地位也才能得到充分的发展。

［1］《以学生为中心教学设计的理论、方法与经验浅谈》杨开城

［2］《从黑板到交互白板的历史进程—对信息技术与课堂教学整合前景的展望》