林爱晓

（浙江省瑞安职业中专集团学校 浙江温州 325000）

浅谈英语课堂的激趣策略

林爱晓

（浙江省瑞安职业中专集团学校 浙江温州 325000）

在职高英语教学中，普遍存在着一种现象，那就是大多数学生对英语学习缺乏兴趣，部分学生甚至厌烦英语，视上英语课简直为"受罪"或"煎熬"。我采取了以下教学策略来不断提高职高英语课堂教学的气氛，激发学生们的学习兴趣。

一、教材灵活取舍，增加实用性

教师在选择材料时，要始终把握教学内容趣味性，尽可能贴近生活实际，注意实用性，灵活处理教材，不要面面俱到，不要为了完成教学计划，不敢走出书本，这样会使教学内容枯燥，学生兴趣不高，要重视课堂导入，知识应用背景介绍，与实际的联系，知识的重点、难点所在，课后交流等环节。课前要留意和收集教学内容相关信息，课堂用语要尽可能生活化，符合学生认识发展特点，以调动其学习积极性、主动性。如在人教版基础英语第一册Unit10 TextB Registration一文中有一张关于如何填写个人档案表格，这也是本课的重点所在。我是这样处理这部分内容的：首先，我利用Power Point显示下面个人档案：

Personal Information Sheet

Name：

Sex：Male□√ Female□

Address：19 Liming West Road，Wenzhou

Telephone number：8834456

Date of Birth：December17，1975

Birth place：Yueqing，Wenzhou

我特意把"Name"一栏空缺，并向学生说："This is a personal information of a teacher，she is one of your teachers.Can you guess who she is？"学生们一听说是自己老师的档案，学习热情一下高涨起来。他们仔细阅读这张表格的信息，尤其是把目光停留在出生地址和生日这两栏，而且争先恐后地要求回答。"She is our Chinese teacher.""Our mathematics teacher""Our P. E.teacher.""Our…"当我把他们的答案一一否定后，他们突然把目光集中到了我身上。全班说："It's you，our dear English teacher.""Yes，you're right. ""Yeah！"班上一片欢呼，接着我"趁热打铁"，及时引导他们如何填写个人档案，重点讲解日期和地址的写法。在讲解地址时，我向学生强调中英文化的差异。在汉语中，地址顺序从大到小，而在英语中，地址顺序从小到大。然后举例本班学生实际地址加以说明。日期写法一般有4种。如1983.5.7英 语 可 写 为 ：May 7，1983；May 7th，1983；7th May，1983；7May，1983。但我在课堂上只强调了最常见的两种：即May 7.1983和May 7th，1983。讲完日期写法后，我问学生："When is your birthday？Can you tell me？Please write it down on the blackboard."经过难点突破，学生们纷纷举手要求上来写。我叫了两个平时不认真学习、英语成绩较差的学生上来写，不料他们竟然写对了。我还发现有些同学偷偷拿出本子在记其他同学的生日，把这节课又一次推向了高潮。在上例中，我之所以引用教师个人档案，举例他们班同学实际家庭地址，是因为老师、同学都是他们身边感兴趣的人，非常贴近他们的生活。我之所以把4种日期写法只强调2种，是因为考虑到该班的实际情况：他们的英语基础知识及语言运用能力较为薄弱。如果面面俱到，恐怕就会一无所获，而且这两种写法也最实用、最常见。

二、坚持"两条腿"走路，注意连贯性

在教学上采取"两条腿"走路的方法，教学的连贯性是很重要的环节。知识环节的严重脱离会导致恶性循环，使学生产生厌学情绪，从而放弃学习。因此，我们必须首先给那些低于基本知识要求的学生补上这个环节。在讲解课文时，除了对课文中出现的所要求的重点、难点讲解外，必须对课文中涉及的初中句型结构、知识点进行反复讲解。如在上面提到的Unit10 Text B中出现了日期的写法、读法，虽然这是初中的知识，但对于部分职高生来说，早已概念模糊。所以我在讲解新课的同时，给学生复习了英语12个月份、基数词、序数词的概念及应用、年代的读音。经过这样的复习，学生对新课的理解就容易得多了，也就有兴趣多了。又如在U-nit14 Text A A Repairman中，文中大量出现了现在完成时。现在完成时是初中五大主要时态中的难点，它很容易与一般过去时混淆，相当多的职高生对于这一语法早已全然忘却，如果不突破这个难点，即本课中的重点，那么学生会对该文望而却步。所以我在课前布置作业时就让学生看书（P231-P233）"现在完成时"的语法，帮助学生重拾记忆，而后在本课（Revision）复习时，重点复习了现在完成时的构成、用法，以及和一般过去时的区别，并特意强调了现在完成时的第4种用法-----即它还可以和包括现在在内（到说话时仍未结束）的表示一段时间的状语连用，如today，this morning （afternoon，evening…），these days，since…，for a long time等连用。如

We've had two classes this morning.

We had two classes this morning.

经过这样的复习，再来理解本课的难点"He's been at an insurance company today."对于此句用现在完成时的原因，也就豁然开朗了。对于课文中出现的有关的现在完成时的其他的语法点，也就迎刃而解了。突破了难点，学生从语言实践中感悟到了学习成功的乐趣，他们的学习积极性自然也就提高了。

以上所述是我在职高英语教学中的一些粗浅体会，不足之处敬请批评指正。