谢娟

（乌拉特前旗第四小学 内蒙古巴彦淖尔乌拉特前旗 014400）

探讨高效语文课堂在教学实践中的表现和素质教育的实施

谢娟

（乌拉特前旗第四小学 内蒙古巴彦淖尔乌拉特前旗 014400）

随着高效语文课堂重要性的提高，研究其在教学实践中的表现和素质教育的实施凸显出重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分别分析了发挥教师主导作用，以及让学生参与，使课堂民主化，最后提出了教学实施过程的有效策略。

高效语文课堂 教学实践 素质教育

一、前言

作为现代教学中的一个重要方面，高效语文课堂在近期得到了的高度关注。该项课题的研究，将会更好地提升高效语文课堂的实践水平，从而有效优化语文课堂教学的整体效果，进而促进素质教育的发展和进步。

二、概述

素质教育是教育向前发展的需求也是实现教育目标的必经之路。如今素质教育的理念渐渐受到重视，虽然素质教育的行动也正在积极进行，但却不是所有的行动都是有效的。因而就要把握关键的环节，掌握正确的方法，才能达到更好的目标。学校推行素质教育需要各个层面、各个环节相互配合，其中，教师和学生是两个极其重要的主体，根据工作的实际情况，在以往尊重教师的主体地位的基础上，重视学生的主体地位。而要想更好的实现素质教育，打造和谐高效的课堂就是一个至关重要的环节。之所以要重视课堂，从地域上说，是因为课堂是教学活动集中开展的最主要的阵地，教学活动的正常开展离不开课堂教学；从时间上说，课堂是教师和学生、学生和学生沟通交流的时间较长的平台；从目的上说，教师和学生在课外的一些工作和准备，都是为了在课堂上达到更好的效果。在课堂上，教师可以体现自己的人格魅力、体现自己的教学技艺，实现自己的人生价值，学生可以在这里求知进步，展现自己，获得成长。

三、发挥教师主导作用

1.教材处理能力

任何一种教材都有它的编写目的和编写体系，落实到每一册、每一单元或每篇课文都有着相对独立的教学任务。实施新的课堂教学，教师要教材有透彻的理解，所设立的教学目的、要求要与《课程标准》相符合，与学生的实际情况相吻合。教学中，要知道引导学生学什么，达到怎样的学习目的。其次要教学设计要合理科学，对教材的重点、难点处理处理得当，整个教学过程完整，教学环节、结构、时间分配合理。

2.创新教学方法

创新教学方法，是当务之急，而不能用传统的：“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”的教学方法，新的方法不是教师不说，而是教师精说，要充分调动学生学习的积极性。合理科学的利用电教手段、教具、学具，创设的情景，增强课堂的吸引力等。教师要利用教材培育学生热爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用语文，打好语文基础，形成语文能力，全面提高学生的语文素养。师生双方在教学中主动性和创造性的发挥，教学在师生平等的对话中进行。

3.扎实教师自身基本功素质

这里的素质是“狭义”的素质，主要表现为“外在”和“内在”两方面。“外在”的素质包括读、写、算、画。主要教师的语言要规范、亲切，有感染力；写画美观、实用，起到启示、点精、梳理作用。内在的素质主要是课堂调控能力，能创造性地组织教学，恰当的引导自学，正确的处理突发情况等。事业心的强弱，反映了教师职业道德水平的高低。为此，上课时教师必须杜绝工作散漫、责任心不强等不良现象。

四、让学生参与，使课堂民主化

学生是学习的主体，首先得让学生真正地参与，才能调动学生的主动性和积极性，才能愉快学习，才可能学有所获。

教师要放下架子，以平常之心走进课堂，以童稚之心深入学生、相信学生，相信喜欢学、愿意学就能学好。教学中采用与学生商量，求得心灵上的沟通，彼此理解、彼此信赖、彼此合作的教学方法，才能营造良好的课堂心理氛围，学生才敢真正地参与。

教师在课堂上应注意给学生创造参与的时间和空间，让学生自己获取信息，处理信息；让学生自己思考、分析、解决问题。对于学生对问题的见解，无论是否正确，是否完整，只要在思考，只要敢说，就应表扬、鼓励，让多个层次的学生，都尝到成功的乐趣。学生提出、分析、解决问题后，还得让学生自己评价、归纳。在参与时要允许学生有缺点、错误；允许学生提出与教师不同的意见，允许讨论。教师要不失时机地组织学生讨论，最大限度地让每个学生都有发表见解的机会，真正使学生动起来，课堂活起来。特别是重点词、句含义深刻的名段，更应让学生品个够，议个透。在议论中，教师引导学生从书中找到根据，发表自己的见解，特别是与众不同的见解。让学生在议论品评活动中自己去分析语言，鉴别语言，理解语言和学会运用语言。例如，在上《草船借箭》一课时，最后一句话“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我比不上他！'”学生提出问题：诸葛亮神机妙算表现在哪儿？学生在小组讨论后，各组纷纷发表自己的见解，从书中找根据说出他的“神”和“妙”，从中归纳出文中四个主要人物的性格。

五、教学实施过程的有效策略

1.营造平等的教学氛围

新课改下，教与学是平等的个体，主要包括：①教师要以学生为中心，尊重学生的要求，让学生体会到自我认识的存在；②教师与学生在平等的平台上进行教学活动，教师要真诚和谐地对待每位学生，给学生创造一个良好的学习环境。例如，《称赞》（人教版二年级上册第18课）时，教师让学生扮演课文中的小獾和小刺猬进行对话演戏，通过实际的对话让学生自己感受文章的内涵，营造了良好的课堂教学气氛，提高了课堂教学效率。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的最好老师，兴趣也是学习的动力。在小学语文教学中要提高学生的学习效率必须要激发学生学习的兴趣和欲望。①要营造良好的教学气氛，游戏式教学方式可以引入到教学当中去，让学生在游戏中学习；②教师要积极引导学生，激发学生的求知欲望。教师要尽可能地避免在教学中产生与教学无关的行为，提高学生的积极性，让学生意识到这种负面影响造成的后果；③教师要鼓励学生探索性学习，对学习中的疑问提出看法，形成自己的思想；④在充分调动学生积极性的同时，挖掘学生的潜能，培养学生的创造性思维。

3.采用多种提问形式

课堂是师生交流的平台，在交流中必然发生疑问和解答的行为活动。教师要根据教学内容创设问题情景式教学模式，激发学生去积极地探索，全面进入思考状态。教师设计教学方案时可以利用一些图片、课件和音乐等直观的教学工具，并巧妙地提出问题，激发学生探索学习的潜能。教师要设置一些具有开放性思考的答案问题，鼓励学生发表自己独到的言论；设置比较性问题，进行新旧知识的比较，刺激学生的求知欲望，驱使学生追求新知识。

六、结束语

通过对高效语文课堂在教学实践中表现和素质教育实施的相关研究，我们可以发现高效语文课堂的重要性决定了其在语文教学实践中的地位，有关人员应该从其应用的客观实际需求出发，研究制定最为符合实际的应用和实施方案。

［1］孙中华，王佩彪.作文学习中的“六多”：浅谈我的作文指导［J］.教育教学论坛.2012（34）：88-89.