王喜彬

（大洼县西安学校 辽宁盘锦 124206）

浅析初中信息技术教师的综合素质

王喜彬

（大洼县西安学校 辽宁盘锦 124206）

在教育的重要性被人们进一步认识的今天，信息技术教师自身综合素质决定着素质教育质量的优劣。初中信息技术教师的综合素质应具备完善的人格，不断更新的思想观念，渊博的专业知识以及良好的教育教学的能力。从某种意义上说，信息技术教师的综合素质是教师及教育事业的灵魂。

信息技术教师 素质 教学 能力

“没有源头活水来，哪得渠水清如许”，没有高素质的教师队伍，就难以培养高素质的人才，教师的高素质形成必须有强烈、明确而持久地教育动机，还要努力学习，形成扎实的基本功，同时又要有丰富的社会实践经验和完善的人格。作为新时期的信息技术教师应怎样在严峻、充满挑战的信息技术领域肩负起教育的责任？应以什么样的姿态站在教育与科技接轨的风口浪尖上奋力搏击？初中信息技术教师必须从以下几方面注重自身建设，完善自身教育的综合素质。

一、信息技术教师要不断更新思想意识

当一名称职的信息技术教师，首先树立正确的世界观、人生观和价值观。信息技术教师必须具有强烈的事业心和高度的责任感，遵循信息技术教学大纲，对教材内容要深钻细研，面向全体因材施教，突出学生主体地位，不为当今社会中不良潮流所动摇，同时认识到信息技术教师的工作不仅是单纯的传授学生信息技术知识，而是对学生品行的培养和良好素质的形成都有很大的影响。

二、信息技术教师应具备完善的人格

俄国乌申斯基深刻指出：“教师的人格，就是教育工作的一切。”我国教育家叶圣陶先生写道：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”可以这样说：“为人师表是党和国家对教育工作者的最基本的要求，也是教育工作者在事业上取得成功的决定性因素。因此教师应具有完善的人格。”“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”身正靠什么？靠理想信念、道德品质，而这一切的积累和沉淀，便是一个人的人格。信息时代要求信息技术教师的人格要高尚于其它学科教师，这是由信息技术这门学科的特殊性所决定的，说特殊主要表现在它不仅是一门独立的学科，而是与其它学科可整合应用，同时涉及的知识领域非常广阔，这就决定了信息技术教师的人格素养的高尚性。

三、信息技术教师要具有渊博的专业知识

“求木之长者，必因其根本；欲流之远者，必浚其源泉。”每一位信息技术教师都必须与时俱进从而更好的提高教学质量。教师是通过向学生传授信息技术知识，培养信息技术应用能力的教学过程实现的，所以，信息技术教师必须不断总结教学经验，学习新的教学理论和运用先进教学手段，研究课堂教学过程，提高讲解与指导教学能力，进而提高教师教学素质。

初中信息技术教师必须掌握的专业知识有以下几个内容：

1、信息技术的基本理论知识，即传统的信息基础知识和计算机基本技能。教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；为完成教育教学，信息技术教师必须掌握计算机基础知识及常用应用软件的安装和使用，并熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。

2、信息社会为我们的教学提供了丰富的媒体。为提高教育教学质量，应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容使用不同的媒体。同时教师还应当掌握计算机教学的基本过程并尽量学会使用多媒体软件制作多媒体教学课件。

3、信息网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应当学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养。

四、信息技术教师要有培养学生创新精神的意识

“意在行先”。正确的指导思想是取得成功的保障，全面推行素质教育是当前我国教育改革的首要问题。要实施素质教育，教师的教育观念更新更为重要。素质教育是知识的创新过程，是培养学生创新能力的过程。有没有创新精神和能力，关系着青少年一代在未来社会的竞争生存，关系着整个民族的生存发展。国家教育部最近也提出：“要实施以培养创造能力和创新精神为核心的素质教育。”所以，创新教育就是从小培养学生的创新能力和创新精神，而缺乏创新素质的信息技术教师，也不能成为培养学生创新精神的合格教师。

五、信息技术教师要有不断提高教学层次的能力素质

提高中学信息技术教学质量，新老教师拜师结对是一种手段。师徒之间应相互学习取长补短。提高教学层次，积极运用现代多媒体教学手段和方法。随着新世纪教育改革的深入，对中学信息技术教师的要求越来越高，所以新、老教师都必须紧跟科学技术发展的大趋势，不断更新教学方法，吸纳最新科研成果，充实教案，努力提高自身建设，达到提高中学信息技术教学质量的最终目标。

六、展望信息技术教育的发展趋势

教育改革是日新月异，信息技术教师必须把握信息技术教育改革的新信息，了解新的发展趋势，对信息技术方面的报刊、杂志亦应实施在课堂教育中。信息技术教师只有把握信息技术教育的发展趋势，才能使教师的教学方法和教学水平跟上教育发展的要求，从而提高学生的素质。教师自身素质的建设是全面实施素质教育的关键，提高中学信息技术教学质量首先是提高中学信息技术教师的素质。教师只有自身素质不断提高，热爱教育事业，把握最新信息技术教育的发展趋势，不断提高自己的人格和专业水平，才能更好地贯彻素质教育，实现我国现阶段学校素质教育的全面发展。真正贯彻落实中共中央《关于深化改革，全面推进素质的决定》。信息技术教师要提高教学能力智能素质，主要是敢于教学实践过程中大胆实验反复探索。教师素质的自我完善是需要长期坚持积累的过程。

当前，现代教育改革工作着眼于对学生智力的开发与能力的培养，尤其重视创造能力的培养。“注重学生的潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养创造能力”己成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。然而，因受传统教育观念与模式的影响，“重讲授轻参与、重技法轻创造”，使学生没有主动参与学习的机会，没有足够的思维空间，更谈不上认知、技能、兴趣、创造等智力、非智力因素的发展。因此，要真正推行信息技术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。

［1］赵福庆《素质教育实施策略》青岛海洋大学出版社 232页

［2］卢霞《中小学信息技术教育》北京教育音像报刊总社2008年第8期、第11期

［3］刘兴富《现代教育理论选讲》东北大学出版社207页-210页

［4］朱仁宝《现代教师素质论》浙江大学出版社158页

［5］教育部《中小学信息技术指导纲要（试行）》。