孟凡修

（辽宁省庄河市蓉花山镇中心小学 辽宁庄河 116400）

在新形势下如何发挥小学党建工作德育功能

孟凡修

（辽宁省庄河市蓉花山镇中心小学 辽宁庄河 116400）

小学教育是学生学习成长的关键阶段，在这个阶段当中应充分发挥学校教育的作用，促进学生德智体美劳的全面发展，小学生单纯、天真，还没有正确的道德观念，学校应当加强学生的道德教育，以党建工作推进学生德育工作。因此，文章就如何在新形势下发挥小学党建工作德育功能展开讨论。

小学 党建 德育

一、党建工作在学校德育内容上的提升功能

（一）德育目标的导向功能

小学党建工作具有很强的政治导向作用，能够确立坚定共产主义信念和社会主义理想，在教育活动当中，通过积极地开展党建工作来教育学生能够帮助学生树立正确的社会政治方向，在开展学生党建工作中，必须要围绕这一中心任务，同党在政治上保持高度一致。

（二）价值取向的导向功能

开展小学党建活动实际是一个培养学生走向共产主义战士的开端，是引导学生树立正确的人生观和价值观的道路。引导学生将自己同党的事业结合起来，发挥无私奉献的精神，让学生在成长的过程中不断体现自己的价值。

（三）道德行为的垂范功能

德育教育中的重要方法之一就是榜样教育，“榜样的力量是无穷的。”但是学生自觉选择的榜样往往有偏狭性、浅薄性的特点，容易产生误导。党建工作就是要通过一系列的活动为学生树立优秀的榜样，引导他们接受榜样教育，端正学习的方向。

首先开展党史教育活动，缅怀无产阶级革命先辈的丰功伟绩，讴歌无产阶级革命先烈的英雄事迹。以毛泽东、邓小平、周恩来等为榜样。开展向革命烈士如董存瑞、李大钊、刘胡兰等学习的活动，在学生心中树起革命先烈丰碑。

其次是选取当代优秀共产党员作为榜样。通过先进事迹的介绍宣讲、资料传阅、图片展览等，进行报告会、专题讨论会，引导学生坚定共产主义理想，从自身做起，严格要求自己，自觉抵制各种腐朽生活方式的侵蚀，尽快成长为一名共产主义战士。

再次是树立身边的榜样。在广泛教育的基础上，通过严格挑选，把符合党员标准的优秀教师以及优秀的少先队学生吸收到组织里面，以这些优秀的教师、同学为榜样，引导学生向他们学习。

二、党建工作在道德品质形成中的助推功能

小学党建是小学生良好道德品格形成的助动器。在学生中开展党建工作，它对于学生政治素质的提高，正确世界观的形成，起到了催化和加速作用。

（一）加速学生在政治上的成熟和世界观的形成

一名学生从学习少先队的有关知识开始，到对共青团的向往，申请入团，再发展到入党，积极向党组织靠拢，到自觉地进行党性锻炼并落实在行动上的过程，就是一个世界观的改造过程和政治上的成熟过程。青年时期正是世界观形成时期，其可塑性、可变性很大，小学党建就是要抓住这个有利时机，以强大的动力加速学生健康成长。

（二）促进学生的自我教育

通过党建活动，能使学生自觉地形成一种积极向上的进取心理，营造一种弘扬正气的积极氛围，从而产生一种能动的自我激励、自我教育的力量。党建活动的蓬勃开展，仍有一股强大的吸引力，促使学生积极参与自身思想政治品德跨向更高层次的塑造，成为一种自我完善和自我发展的强大动力，在这种氛围下，学生的自我教育热情被激发，自我教育的自觉性和能力大大提高。

三、充分发挥学校教育的主渠道作用

学校是学生学习、生活的主要场所，更是他们获得科学知识和德育理论的主要来源。学校教育作为有计划、有组织的教育形式，对学生的思想、道德的培养和发展，以及他们的道德实践都产生着重要的教育影响。在学校所获得的道德发展及道德评判，将影响到个人终身的道德实践和道德。

（一）培养学生道德情操的主战场、主阵地，规范指导学生言行

1.“少先队、共青团是德育的基地，学生参加集体活动，体验集体生活，依靠学生体验完成学生德性”，逐渐形成与他人和睦相处，合作学习的精神，树立集体荣誉感，帮助学生逐步培养纪律性、组织性和团结协作等优良品格。但是，小学教育主要是养成教育，学生良好的思想行为和高尚的道德情操不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

2.在加强班级管理方面，通过改变思维方式来影响学生，尊重并发挥学生的主体作用，营造生活化班级人文环境。将学生的自主教育、主体参与作为学校德育工作的重点，把学生民主参与学校管理当作德育建设的一项重要内容，并通过各种途径，让学生参与学校的各项德育管理工作，将德育与学生的生活、学习紧密联系起来，使得教育能更好地为学生的道德培养服务。

3.建设体现时代特征和学校特色的校园文化。优化育人氛围优秀的校园文化，能陶冶人的情操，不仅能提高了学生对文化科学知识的学习兴趣，更能促进学校德育的时效性。以班风促学风班级是学生在校学习、生活的集体环境，也是是学校基本的组织形式。通过班级成员的情绪、言论、行为、道德面貌等方面表现出来，反映了一个班集体成员的整体精神风貌与个性特点。而良好的人际环境，催人奋进的精神风貌，积极向上的集体氛围，对学生道德情感的形成和培养都有重要作用。

（二）开展丰富多彩的校园文化活动，活动中育人

通过举办形式多样的活动，学校形成了浓厚的文化空气，及提高了学生对文化科学知识的学习的兴趣，更促进了学生良好行为习惯和道德情操的培养。

1.个人与国家——爱国主义教育。学校是对学生进行爱国主义教育的主要场所，而升旗仪式成为小学校园中进行爱国主义教育的重要途径。借助国庆节庆祝活动，向学生介绍中国近代史，中国社会主义建设的历程，特别是改革开发30年来取得的巨大成就，激发学生爱国爱党之情。

2.个人与集体——集体主义养成。组织学生参与植树节、爱鸟周、地球日等纪念活动，教育学生参与环保行动，树立环保意识，爱护地球，爱护家园，保护野生动植物、维护生态平衡，争做文明市民；举办科技节活动，设置各种科技景观，让学生置身其中，帮助他们形成创新精神和实践能力；举办艺术节促进学生艺术方面的发展；清明扫墓，缅怀革命先烈，秉承革命遗志，让学生知道热爱我们今天的和平生活。

3.个人与他人——融洽师生关系、生生关系。小学的一些学校很重视每天早上的校门口欢迎问好仪式，几位值周生和教师作为代表身披绶带，笑容满面的站在学校门口迎接教师和学生的到来，这一类活动对良好的师生关系、生生关系的构建具有十分积极的影响。比如举办科技节活动，设置各种科技景观，让学生置身其中，帮助他们形成创新精神和实践能力的同时促进师生关系与生生关系的构建。

4.个人与自我——发现、模仿与创新。德育活动不单单是面向“他者”的，在一定阶段与层次上必须处理好个人与自我的关系。学校中发生的事情、举行的活动都会影响学生的自我发现、自我认识、自我发展和超越。而个人的成长离不开外界的影响。学校通过组织各种比赛活动如各种竞赛有效激励学生，锻炼他们的拼搏精神；通过好人好事的宣传活动可以为个人树立榜样，促使他们积极地向优秀的学生、先进的任务学习与靠拢。学校组织的各项活动为个体的自我发现、模仿与创新开辟了广阔的舞台。

学校基层党组织具有优秀的党员教师队伍，有丰富的德育课程资源和明确的政治导向，在小学中开展党建工作，为学校德育开拓了一个崭新的领域。它能够大大地丰富小学德育的内容，有效改善小学德育机制，不失为小学德育的一条新途径。因此，充分认识和发挥党建的德育功能，是当前小学党建工作中的一个重要课题。

［1］杨利萍.在新形势下如何发挥中学党建工作德育功能［A］.中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（湖南卷）［C］，2013：5

［2］曾敏.新形势下如何发挥中学党建工作德育功能［J］.东方企业文化，2012，11