王 妍 刘德英

（95900部队幼儿园 河南开封 475000）

浅谈在游戏中提高幼儿的语言表达能力

王 妍 刘德英

（95900部队幼儿园 河南开封 475000）

语言，是人们交流思想的工具。3至6岁是幼儿语言发展的最佳时期，对此，幼儿教师应有足够的认识。几年来，我们尝试把幼儿园的语言教学同各类游戏活动结合起来，以提高幼儿的语言表达能力。体会如下：

一、游戏是消除幼儿讲话胆怯的良方

胆怯是说话的最大障碍，特别是刚入园的幼儿。要使他们尽快熟悉环境和同伴，消除说话时的胆怯，游戏是最好的方法。因为游戏时幼儿无拘无束，甚至达到“入迷”的境地，他们的语言、行动都是积极主动的。我们班的紫萱和子涵性格内向，不爱讲话，而角色游戏“娃娃家”为他们创设了语言表达的良好环境，大大调动了其说话的主动性和积极性。通过开展游戏活动，班内的幼儿入园两个月基本上都能大胆讲话，主动发言，做事也有了自信心，各方面的能力都有所提高。

二、游戏能促进幼儿发音准确，清楚

语音是语言的基本物质单位，也可以说是语言的物质外壳。发音准确、清楚是说话的基本要求。但是，在我们部队幼儿园里，孩子们来自五湖四海，说着不同的方言。有的方言把普通话中的翘舌音zh、ch、sh发成z、c、s。例如：把“吃饭”发成“ci fan”，把“牛奶”发成“liu lai”的音，不准确的语音，影响词意的表达，对幼儿交往和学说普通话极为不利。实践中，我认为利用语言游戏练习发音是可行的。不少幼儿在玩中多次练习，加强记忆，很快就掌握一些发音要领。如角色游戏“开商店”，“商店”里摆放的商品，都是四、十、十四、和四十个，要求发准这些音方可买东西。这些规则，鼓励幼儿主动练习发音，兴致勃勃地参加游戏，迅速地掌握了平、翘舌音的发音要领。从幼儿小班到中班，一年的时间，班内90%的幼儿能区别和发准平、翘舌音，基本改掉了方言发音。

三、游戏能丰富幼儿的词汇

词汇是语言的建筑材料，是语言表达的基础。汉语词语队伍庞大，而且词义、词性复杂多变。所以要提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言是当务之急。但是，丰富词语不能抽象、强硬的灌输，要结合具体事物来进行，方能达到事半功倍的效果。而灵活多样的游戏正是一种好形式。如：我们在草地上做语言游戏“金色的房子”时，小羊对小姑娘说：“小姑娘你好，你那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。请你到碧绿的草地上和我们一起玩吧！”这里，扮“小羊”的幼儿不仅正确使用故事中的词语，而且创造性地使用了故事中没有的形容词“碧绿”来形容草地的颜色。

“组词游戏”能鼓励幼儿动脑筋组出许多新颖的词。如用“明”字组词，幼儿组出了“明亮”、“明天”、“明白”、“明珠”、“明晃晃”等二十多个词，这也说明：在游戏中幼儿心情舒畅，思维活跃，思虑开阔，注意力高度集中，反应也最为敏捷，能自如地说出生动的语言，游戏极大的丰富了幼儿词汇。

四、游戏能促进幼儿自然的表达思想

幼儿在游戏中与同伴交往，有机会互相交流，表达自己的思想感情，在游戏中幼儿用语言展示自己，养成良好的语言习惯，学会和掌握礼貌用语，提高语言表达能力。如开展创造性游戏时，幼儿要一起商量分配角色，还要模仿各种人物的对话；有时，孩子也要自言自语地边玩边说，用语言补充和丰富自己行为的不足，这对幼儿的语言发展很有好处。另外，造句游戏，让幼儿把几种物体联系起来，对学习连贯语言有很大帮助。起初我们引导幼儿慢慢地讲一段话，直到后来能编小故事，自然地讲述自己的见解，表达思想感情。

通过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法。幼儿语言表达能力的提高，还需要日常生活中的日积月累。我相信，只要通过我们的不断探索和引导，幼儿表达能力一定会有更大的提高。