潘琼

（云南新兴职业学院 云南昆明 650501）

"高等职业教育教学质量建设"的研究与实践

潘琼

（云南新兴职业学院 云南昆明 650501）

提高高等职业教育办学和人才培养质量，是实现高等职业教育更好更快可持续发展的核心问题。以提高高职高专教育教学质量为核心，作力制度改革，优化专业机构，创新人才培养模式，提高学生实践创新能力，加强专业质量标准建设，大力提升人才培养水平，力争在解决影响和制约高等职业教育教学质量的关键领域和薄弱环节上取得新突破，努力建设有特色、高水平的高等职业教育，在现代职业教育体系建设中发挥引领作用。

职业教育 教学 学生

通过多年深化教育教学改革，强化“质量立校”意识，完善教学管理，向管理要质量，并加强专业学科建设及课程建设，完善人才培养体系，促进学校教育教学质量稳步提高，具体研究实践成果体现在：

1.健全教学管理机制，完善教学管理规章制度

进一步健全和完善分管教学副院长岗位职责，教务处管理监控，各系、部、教研室教学管理机制，组建学院教学工作委员会、学术工作委员会、教师培训中心和教学责任事故认定委员会，明确各委员会的职责和任务，各司其职，各负其责，为学院教学工作服务。

2.强化教学管理和监控，狠抓规章制度的落实

继续完善院系两级教学质量监控体系，加强教学质量的督促监控。强化院级教学督导制度、系、部级教学检查制度和学生教学信息员制度的三层教学检查制度。在平时的教学管理中，除了系部加强对教学工作的检查外，教务处和督导处有专人对全校每天的教学（课堂教学和实践教学）工作进行督查。另外，学院每学期举办青年教师课堂说课或讲课竞赛。

3.加强专业建设及课程建设，优化专业结构

通过系、部、教务处组织申报新专业，完善各系、部专业建设档案，组织对各专业的专业基础课程、专业主干课程、综合实践课程、素质拓展课程及全校性公共必修课的标准课程建设及公共选修课建设工作，积极推进学科建设，专业数量不断增加，目前学院有三年制大专专业19个；五年制大专专业13个；三年制中专专业8个；成人大专专业5个；专业结构逐步优化，课程建设日趋规范。

4.加强实践教学建设，提升学生综合素质和能力

结合专业人才培养目标和新形势下对人才的要求，积极探索新的实践教学模式。加强校内实践课建设，加大资金投入，教学设备不断增加，实验实训条件不断改善，有力的保证了实践课程的开出率。与校外实践基地加强协作与交流，强化学生的见习与实实践能力的形成和发展有极大的促进作用，取得了较好的教学效果。

近几年，我国高职教育得到快速发展，基本形成每个地（市）至少设置一所高职院校的格局，高职教育无论是学校数还是在学人数，均已占据我国普通高等教育的“半壁江山”。随着我国高等教育大众化进程的加快，高职院校的教育教学质量保证正面临着巨大的挑战，外延扩张与内涵发展的矛盾日趋明显。实施高职院校发展质量全面管理，走内涵发展道路，构建高职教育可持续发展质量评价指标体系的理论和实践已成为摆在我们面前一项亟待研究和解决的重要课题。

高职教育现状：①规模快速发展，普及了高等教育大众化；②专业结构逐步合理，对加快各行业化道路有贡献；③区域分布趋向协调，促进了区域经济统筹发展；④校企合作办学取得成效。教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的关键，面向可持续发展的职业技术教育应该是一种以社会劳动者的职业生涯的可持续发展能力是否得到有效的培育与发展的教育。

坚持科教兴国战略，促进社会经济协调和可持续发展，必须把促进中国职业技术教育可持续发展放在重要位置。这就需要抓好方方面面的工作，其中，教学质量体系、专业和课程建设、师资队伍建设、实习实训建设、人才培养质量和毕业生就业质量体系建设是重中之重。教育的竞争关键在于教学质量，建立符合质量体系要求的教学质量保证体系，有助于实现全面的质量管理，对稳定和提高教学质量具有重要意义。

1.深化教学改革，培养创新性综合型人才

为了适应新形势和培养复合型人才，需要改变原有的教学培养模式。在教学改革过程中，高职院校要目标明确，思路清晰；要果断、谨慎、逐步推进；要加法减法并用，优化课程体系。在重视学科基础的同时，高职院校还应重视并加强学生在校期间的实习实践教学，教学内容主要是从学科知识结构出发，选择最能反映本专业基本操作技能的实践内容组织教学，并注意实习实践教学内容理论联系实际，相互衔接，重视培养学生的操作应用方法和技能，强化对学生实践结果的评判，强化实践过程的规范性操作，重视主动、创造性构思设计能力的培养，最终达到培养学生的实践能力和创新能力的目的。

2.课程体系改革

在人才培养目标上，努力实现知识、技能、素质和做学问、做事与做人的协调发展，为此必须做到以下几个方面：①科学设置课程体系，拓宽基础教学的内涵。各专业开设的各类主要课程，要与相应的就业能力直接对接。如康复治疗专业要与临床应用相结合来开设课程。②注重教育创新。要采取各种可能开发大学生潜能的教学方法和手段，继续强化多媒体教学方法之外，大力加强案例教学法、情景模拟教学法的运用，让学生体验真实的临床情景，感受未来可能从事的职业的多变性和复杂性。

3.加强教学环节管理，提高师资队伍素质、

强对教学环节的管理、规范和监控也是提高教学质量的关键所在。对每一门课程，一律实行课程责任负责制，每门课程至少由3位教师以上的成员组成。例如，人体解剖学、生理学课程的教学改革、教学大纲、多媒体课件等由责任教师负责组织该课程小组的教师统一制作，形成课件库，以达到事半功倍的效果。如有新的知识、新的教学方法，则由教师自主加入到课件库中，对课程内容和教学大纲的修改，则由课程小组教师统一完成。同时，高职院校要对年轻教师、留校学生实行助教制和帮扶制，使青年教师尽快地成长起来，投入到教学第一线。在教学过程中，要严格教学环节的管理，质量小组的成员与责任教师担当起对其他教师的教学效果的监控，建立院、系、课程责任教师的三级听课制度，畅通信息反馈渠道，加强与学生的联系。建立以课堂教学为中心、以学生为主体的教学质量评估制度。

潘琼，女，1974年7月，本科，讲师，云南新兴职业学院，临床医学、康复治疗.