胡珊

（四川师范大学教育科学学院 四川成都 610066）

漫谈如何做好班主任管理工作

胡珊

（四川师范大学教育科学学院 四川成都 610066）

班主任既是班级工作的组织者、指导者，又是班级工作的管理者。班主任工作的好坏，直接影响到班风、班纪，乃至校风、校纪的好坏，甚至对学校的升学率，学生的前途、学生的家庭、社会都有很大影响，它是学校工作中一个十分重要的环节。因此，怎样当好班主任做好班级管理是一个永恒的话题。

班主任 学生 家长 班级管理

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任肩负着实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家长以及社会之间的职责，同时也为教学管理提供实施平台，为教学管理保驾护航。因此，班主任管理工作是学校教育教学活动的重要组成部分，在班集体的构建中，学生的健康全面发展中具有举足轻重的作用。那么，班主任如何做好班级管理工作？

一、建立明确的奋斗目标

正如德国古典哲学创始人康德所说的人生格言：“没有目标而生活，恰如没有罗盘的航行。”一个班集体也是如此。在班级组建初期，班主任一定要设立班级探索目标。通过设立班集体的探索目标，不仅可以激励学生确立明确的奋斗目标，还可以唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和学习成绩的快乐，也可以唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自信感。因此目标是使学生产生克服困难的动力和学习愿望的内在源泉。通过设立班集体的探索目标，还能够促使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于学生集体责任感的形成，形成团结向上积极、奋斗的整体。班级的奋斗目标在班级管理中具有导向功能，激励功能和评价功能，因此，对于一个优秀班级来说，确立明确的集体奋斗目标是非常重要的，但所确立的奋斗目标一定符合班级的实际情况，切勿“壁虎憾树，自不量力”。

二、建设一支有强大班级领导队

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。要做好学生各方面工作、单凭班主任一己之力是绝对做不好的，而应形成以学生干部为中心的学生骨干力量。一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，还要适当放权给他们，这样才能达到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干部进行考核，对不胜任班干工作的孩子进行调整，把优秀孩子选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动孩子的积极性。

三、平等对待优差生

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我的印象最深的并不是无可挑剔的优等生，而是别具特点、与众不同的孩子。”然而，在现实的教学中，部分班主任常常是戴着有色眼镜对待优生和差生，误认为只有学习好的学生才是人才，成绩好的学生素质就高一等，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。如果班主任经常深入班级，细心地观察就不难发现，其实每个后进生的身上都有自己的优点，每个后进生都有可爱之处，再加上学生是发展中的人，具有较大的可塑性和可造性，只要班主任能及时发现后进生身上的闪光点，多给一份鼓励，少一份批评。我深信，后进生一定能开阔出自己的一番新天地。因此，作为班主任，我们应正确平等对待优差生。美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。

四、学高为师，身正为范

陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”随着大数据时代的到来，电脑和电话的普及化，学生们对信息接纳更加便捷、更加丰富，这就教师提出了更高的要求和挑战。要想“学高为师”，不断满足学生对知识的渴望，就必须不断的自我完善，不断拓展自我的视野，不断丰富自己的知识量。教师有一桶的知识量，学生才可能接受得到一碗的知识量。对九零后的学生来说，从小深受父母的溺爱，对各方面的要求颇为苛刻。甚至对老师也是如此，首先要求老师的形象要过关，至少是看起来比较顺眼，当然帅、漂亮更好；其次是讲课的声音要优美动听，语言要诙谐幽默；再次是一定注意个人形象，尤其仪容、仪表，稍不慎就可能因为自己仪容仪表不整洁，被学生冠以绰号。但是，无论学生的要求有多高，我们教师必须以身作则，上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度等。只有这样学生，我们教师才可能得到学生的尊重，才可能成为学生的良师益友。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。

五、加强与家长的互动

一个孩子的健康、健全成长，仅仅依靠学校或仅仅依靠家庭是远远不够的；教师观察不到孩子在家的情况，家长也看不到孩子在校的表现，这就需要两者的合力，孩子的教育才会有针对性和连贯性。首先，班主任应帮助家长树立起对孩子教育的信心。爱默生曾说：“信心是成功的第一秘诀。”尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，信心更加显得重要。如果确实因为孩子犯了差错需要与家长联系，班主任应该与家长心平气和的坐下来，与家长达成共识，共同分析孩子之所以会犯错误的根源，而不是互相指责，推脱责任，更不是家长一味的指责、打骂学生。其次，与家长共同探讨教育孩子的方法。有些家长，认为自己受教育程度不高，文化素质较低，又无教育学方面的修养，或者由于工作繁忙，从而对老师表示对教育孩子感到无能为力，个别家长甚至认为只有打骂才是让孩子屈服的唯一办法等等，这些方法都是错误的，班主任要帮助学生家长改进不良的教育方法。

总之，班级管理工作是学校教学工作中重中之重。要做好班级管理工作，班主任必须深入班级了解学生的生活，勤于观察学生的状态捕抓与学生交流的机会，要善于思考班级建设，要善于班级干部队伍的组建，并及时与家长互动联系，才能将一个个具有独特个性、独立思维的处于不断发展变化中的中学生，塑造成人格魅力全面发展的完人。

胡珊（1989-）女，汉族、四川南充仪陇人，四川师范大学硕士研究生，主要从事民族艺术与教育研究。