曲海燕

（吉林省长春市农安县鲍家中学 吉林长春 130200）

浅谈复习技巧在初中语文教学中的应用及效果

曲海燕

（吉林省长春市农安县鲍家中学 吉林长春 130200）

如何提高中学生对语文知识的掌握度，是每一位语文教师所面临的问题，复习作为一种学习方法，能够加深学生对语文知识的理解，具有强化记忆的效果。然而在复习过程中，学生的学习效率与教师的教学方式密切相关，因此，教师有必要掌握复习技巧，引导中学生进行高效率的复习。本文着重探讨复习技巧在初中语文教学中的应用，进而提高学生的复习效率。

初中语文教学 复习技巧 复习效率

在语文复习课堂上，中学生多呈现出走神或厌烦的消极状态，不仅达不到预期的复习效果，而且影响了课堂的学习进度，这是许多中学语文教师对于语文复习的评价，殊不知，掌握必要的复习技巧，才能有效提高学生的学习效率。复习作为一种强化理解与记忆的学习方式，能够有效提高学生对语文知识的掌握，而多数语文教师缺乏对复习技巧的学习研究，使得课堂复习效率大打折扣。因此，加强中学教师对复习技巧的学习与掌握，有利于提高学生的有效复习度及上课积极性。

一、复习技巧在初中语文教学中的具体应用

（一）改变传统的教学模式，让学生主动参与到复习计划中

在传统教学模式中，老师的形象就是“传道、授业、解惑”，这无疑让师生之间产生距离感，同时，老师在讲台上讲、学生在讲台下听的学习模式，使得中学生对语文学习失去兴趣，这种教学模式是导致初中语文复习效率低下的重要原因之一。因此，教师要改变传统的教学模式，实现师生的有效互动，让学生主动参与到自己的复习计划中。教师要积极鼓励学生回答问题，鼓励学生制定自己的复习计划，鼓励学生上台讲课，让他们从学习的被动者转变为主动者。由于语文课较枯燥，特别是古诗词和文言文，多数学生会表现出厌烦的情绪，因此，教师要创造个人魅力，吸引学生的注意力，使其能够认真听课。

（二）明确复习重点，选择合适的复习方法

语文复习内容可以从两个角度来分析：第一个是对上节课所讲知识的简单回顾，即所谓的“局部复习”，而重点是本节课所讲的内容；第二个是对语文知识的整体复习，其作用在于强化记忆，具有查漏补缺的效果，这就需要教师掌握一定的复习教学技巧，使存在于学生大脑中的知识系统化、结构化［1］。语文基础知识、阅读理解、文言文和写作构成了初中语文知识体系的框架，对该框架体系的重构能够激发学生大脑中松散的知识点并将其快速整理，提高学生对该科目的认识度［2］。因此，教师要明确自己的复习重点，同时也要让自己的学生知道自己要复习什么，这样才有助于学生在课堂上跟着老师的思路去复习。与此同时，由于学生的个人差异，对语文知识模块的掌握也会有所不同，有的学生文言文模块较差，有的学生阅读理解能力较差，教师要根据学生的具体情况为学生选择合适的复习方法，进而提高复习效率。

（三）合理安排复习时间，掌握学习方法。

合理安排复习时间，掌握学习方法，对复习效率能起到事半功倍的效果。多数老师认为，学生用来复习的时间越多，对语文知识点的掌握越深刻［3］；复习题做的越多，学习效果越好；要求学生死记硬背……这些做法虽然有一定的可取之处，但也存在不合理性，这种利用“题海战术、时间战术”的复习方法可能会引起学生的麻木，最终影响学习效果。因此，教师要制定合理的复习时间与方法，并在中学生学习过程中进行纠正与指导，让学生掌握正确的复习方法，才能有效提高复习效率。同时，教师要鼓励学生分享自己的学习经验，分享高效的复习方法，在减轻学生学习负担的同时提高整体的学习效率。

（四）开展记忆指导训练［4］和减压指导训练，有效提高学生的记忆力。

艾宾浩斯遗忘曲线是心理学研究记忆的重要内容，其中也涉及了许多有关提高记忆力的方法，对提高中学生的记忆力具有重要作用。许多中学生在复习过程中由于复习内容多、学习压力大等原因，导致记忆力下降，学习效率不高，因此，开展科学的记忆指导训练，让学生选择适合自己学习的记忆方法，提高学习的针对性和技巧性，提高复习效率。与此同时，减压指导训练能够让学生紧张的学习生活得到放松，有利于中学生的身心健康。

二、复习技巧在初中语文教学的效果评估

复习技巧在初中语文教学的应用，不仅有助于学生学习效率的提高，更有助于教师教学能力的提升。

中学生对语文课程的学习兴趣远低于对数理化的学习兴趣，而语文教师的教学方式更影响学生的上课效率。教师要强化对中学生复习技巧的研究工作，通过换位思考更能了解学生的需求与烦恼，进一步拉近教师与学生的距离。首先，教学模式的改变，能够带动全班同学参与到上课的气氛中，提高学生的注意力，激发学生的创新性思维，对培养中学生独立思考的能力具有重要作用［5］。其次，明确复习重点，能够让学生明白复习的重点，通过对复习时间的合理分配，不仅减少了非重点的复习时间，同时也提高了时间的有效利用率及自我管理能力。记忆指导训练主要针对复习的技巧性而言，运用心理学记忆法，提高学生对语文基础知识的记忆；减压指导训练则针对学习负担而言，运用心理疏导法缓解中学生巨大的学习压力，促进中学生身心的健康发展。

综上所述，复习技巧在初中语文教学中意义重大，学校领导应强化教师对复习技巧的学习，提升教师的教学能力与水平，进而提高学校教学质量及升学率。

［1］赵永春.浅析高效的初中语文复习策略 ［J］.语数外学习. 2014.11：70-70

［2］杨英梅.谈比较教学在初中语文复习中的应用［J］.才智.25：21-23

［3］苏祖光.如何提高初中语文复习效率［J］.学周刊.2014.12：115-115

［4］刘丽霞.复习技巧在初中语文教学中的作用分析 ［J］.中学语文. 2015.3：76-77

［5］甄雅楠.浅谈初中语文复习课教学的几点建议［J］.基础教育.2013.2：165-165