徐文植

（南涧县第四中学 云南南涧 675700）

指导初中生进行真实写作的实践和思考

徐文植

（南涧县第四中学 云南南涧 675700）

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的写作指导的目标是能够让学生书面表达真情实感。"真情实感"表现了学生对世界对自我的认识。写作指导就应着力于培植学生的"真情实感"，培养学生"乐于""易于""能够"表达自己的"真情实感"。文章以"写作教学生活化"的视角，从观察生活、感受生活、思考生活、表达生活等角度探究了指导初中生进行真实写作的途径和方法。

初中生 写作教学 真实性 探究

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”这是《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的“写作教学”总的指导思想、总的原则。为了在初中语文教学实践中落实新课标写作教学的指导思想和原则要求，笔者长期坚持指导学生进行真实写作，从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，引导学生关注现实，逐渐融入社会，成为社会的一员，培养他们热爱生活、积极向上的情感，并能在写作中自然地表达真情实感，摒弃虚情假意或“无情无意”，让写作打上“我”的鲜活感情印记，有“事”更有“情”。那么，语文教师该如何指导学生进行真实写作呢？笔者有以下几点实践体会和思考，希望得到同行和方家的指教。

一、让初中生进行真实写作首先要学会观察和感受生活

学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点使你心动的东西来。这就需要教师引导学生关注现实，逐渐融入社会，成为社会的一员，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，做生活的有心人。

培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物，我们要获得生活的真情实感，根本的办法就是去观察生活、亲历生活，做生活的有心人，在生活中积累情感。那么，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。

二、让初中生进行真实写作要在思考生活中孕育真情实感

生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活，更是异彩纷呈的。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。但受应试教育的影响，有些教师的作文指导仍坚持不移地冲着分数而来。猜题、套题、甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为教师而写，为应试而作，毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。由于生活中许多事物、情感往往在人们眼前和脑海中“昙花一现”，我们必须养成随手记写的习惯，学会写情感日记，把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，并对其进行褒贬和评论，做个“多情善感”之人；平时，多与他人交流彼此对事物的看法和内心的感受，促使自己深入体察，学会思考，在讨论和争辩中逐渐孕育出成熟的生活情感。

三、让初中生进行真实写作要掌握表达真情实感的方法

我们有了生活体验，有了强烈的情感表达欲望，有了一定的语言积淀，还需掌握一些表达方法，才能在写作中更好地表达我们的真情实感。学生有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的，不要用成人的眼光来看待，而应鼓励他们写出来。只有敢说真话，才能写出好文章。例如，开展心理疏导作文课对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大的帮助的。如《我生气了，怎么办？》，《我有烦心事，怎么办？》这种类似的作文题教师可以通过例举一些身边遇上的不顺心的实例，引导学生把自己为什么要生气，为什么会烦心，以及生气时的表现，烦心时的表现都说出来。通过向全班同学的倾诉，再经过教师的积极引导，让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。

孩子们的少年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬。因为，高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平，把自己的想象力和创造力都尽情地释放出来。

四、写具有真情实感的作文还要让学生参与作文命题过程

作文命题有时与学生的积累不一致，与学生的兴趣不一致，与学生的思路不一致，这样，学生的信息被深锁在大脑里，作文时就会无从着手。因此，笔者在日常写作训练中让学生参与命题，遵循初中写作教学序列目标给学生自主选择写作素材的自主权，写他们自己想写的东西，这样写出来的作文才有真实性可言。

总之，学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。我们语文教师的任务就是进行恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心世界。

［1］《中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011）【M】.北京师范大学出版社，2012，（01）.

［2］吴效锋主编.新课程怎样教——教学艺术与实践（修订版）【M】.沈阳出版社，2004，（01）.

［3］方仁工主编.《作文就这样写》【M】.上海交通大学出版社，2005，（04）.

［4］王玉强主编.作文智囊：体悟创新【M】，南方出版社，2009，（07）.