陆怡婷 陈会军 朱 凯 贺 湛 孙晓琛 潘廷伟

（中国地质大学 北京 100083）

社会及教师对英语专业人才的诉求与学生实际对比研究

陆怡婷 陈会军 朱 凯 贺 湛 孙晓琛 潘廷伟

（中国地质大学 北京 100083）

针对近年英语专业本科毕业生就业率高居红榜的现状，本文以就业为核心通过对北京地区英语专业本科学生及教师进行调查与对相关企业进行走访，结合高校英语教育目标与课程开设，探索当前国内英语专业设置的合理性并对解决英语专业低就业率问题提出几点建议。该项目版面费由中国地质大学（北京）大学生创新创业训练项目资助

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引言

20世纪80年代以来，全球化的发展与中国对外开放程度的不断提高使得英语专业如雨后春笋般涌现。据新华网报道，目前共计994所中国本科院校开设了英语专业，占我国本科高校总数的77.4%。然而由于英语专业的扩招与自身水平的局限，这个曾经炙手可热的“香饽饽”如今却高居就业红榜。据麦可思研究院发布的数据显示，英语专业已连续5年位列失业量较大、就业率较低，月收入较低且就业满意度较低的本科黄牌专业。面对此种情况，英语专业的学生究竟该何去何从？

一、研究方法

本研究采用问卷调查与实地调研的方法。学生主体为来自北京七所高等院校（北京语言大学、人民大学、中国地质大学（北京）、北京邮电大学、首都师范大学，北京信息科技大学以及北京城市学院）的大三学生。实发问卷351份，收回的有效问卷345份。教师主体调查对象亦来自以上7所高校，其中有效问卷32份。本研究企事业单位主体为：北京青年报、综合性教育集团ABC外语培训中心，中意民间文化经济交流发展基金会及观光国际旅行社（北京）。其中还对从业1年以上的英语专业毕业生进行了采访。涉及新闻，教育，服务，旅游，口译等领域。

二、社会需求与英语本科生现状

按照与本专业关系的密切程度主要可将英语本科生就业方向大致分为：科研、翻译、教育、英语为工具但职能主体为其他领域的行业。其中后三类与社会企事业单位密切相关，因此本研究着重探讨后三类。

（一）翻译

目前我国语言服务业分工逐渐细化，对复合型翻译人才的需求日益增大。在对职口译员杨女士的采访中，她谈到本科阶段拥有相关证明翻译水平的证书以及实践对日后的研究生学习与翻译工作大有裨益。而本次调查中，在20.7%日后想从事翻译的调查对象中，38.2%从事过文字编译工作，19.7%有过口译实践，但通过翻译考试仅为12.9%。有过辅修或跨专业学习的经历的人则更少，只占5.2%。尽管部分高校的英语专业课程开设有较强的个性化特点，但大部分高校对特定领域的翻译教学仍处于真空状态。

（二）教育

初高中教师编制额满与师范类英语专业毕业生激增使教师学历门槛不断提高，因此英语培训机构成为容纳英语本科生的一大去处。ABC外语培训机构金源校区的教学主任表示，由于学校在教学上采取英文授课方式，教师的口语水平格外重要。本调查中22%的对象日后想从事教育，但具有能进行1分钟左右即兴演讲或以上口语水平的却仅有29.2%。

（三）英语为工具但职能主体为其他领域的行业

此类别英语专业毕业生就业岗位群主要分布在国际商务公司、外资企业、金融机构、三资企业、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、商务谈判、涉外文秘和管理等工作。对于这些岗位，扎实的英语基础知识只是一个门槛条件，而应聘者自身的相关专业水平与综合素质才是使他们获得青睐的增值条件。

1.实践与实习经验

据中意民间文化经济交流发展基金会首席执行官助理符鹏翔介绍说，在其公司从事涉外的中国员工必须要有接近或者略低于以英语为母语者的听说读写水平。面试过程中，相应的实践经历十分重要。本调查中虽有76.2%的学生参加过实践或实习活动，但其中八成都是参加教育教学与文字编译的实践。这表明英语本科毕业生的实习与实践经历不够丰富，亟待扩展。

2.相关专业能力

当前社会对复合型人才的要求不断提高。在对北京青年报社人力资源培训主管张晖的采访中，他表示在招聘对外记者中，流利的英语是必备的基础，在此之上还要拥有毫不逊色于新闻专业毕业生的文字功底。而观光国际旅行社（北京）人力主管则表示：“英语说得好离成为一名英语导游还有一个领域的距离。”随着英语的普及，不少非英语专业的学生也拥有良好的听说读写译能力，他们在就业市场上往往比英语专业学生更具有优势。而在本调查中，只有11.1%的学生认为他们的专业水平足够良好，会在将来求职中发挥更大作用。如果英语专业的学生连语言的优势都不再，那么他们的就业优势将更微乎其微。

三、英语本科教育与学生学习现状

根据本调查统计数据显示，72.2%的学生口语水平为能进行简单的日常交流，33.8%的学生能阅读流行文学或新闻专栏除议论文，无论是听、说、读、写均与老师的要求相去甚远。在教学模式方面，81%的教师采用传统听讲模式，而只有35%的同学喜欢这种模式，40.9%的学生更倾向于分组讨论。大部分高校缺少针对性的通识学科设置与缺少实践的“纸上谈兵”式教学不利于学生思辨能力与创新思维的发展。

四、意见与建议

（一）5.1学生角度

英语专业学生应继续加强英语专业水平，夯实专业基础，与此同时开辟第二专业的学习。并积极参与实践，提高综合素质，培养组织协调、口头表达、人际沟通等各个方面的能力，并积累丰富的经验，为将来步入社会奠定良好的基础。

（二）从高校角度

各高校英语专业应改变“低门槛、高数量”的招生模式，筛选出真正热爱英语的学生进行后续培养，发展精英教育。各高校可参考美国于1999年颁布的《21世纪外语学习标准》归结的外语学习五个目标原则（Communication，Culture，Connection，Comparison，Community）（简称五个C），结合自身特色与社会实际需求，有重点的开设相关英语课程，完善课程体系。并进一步丰富授课模式发展实践实习课程，从根本上改善英语专业学生实践不足，思辨能力弱的现状。

五、结语

自2013年中国北京、山东等多省市陆续传出高考英语改革方案，降低高考英语考试权重以来，英语教学存废之争便此起彼伏。同时也对高校英语专业的招生和就业造成了一定的冲击和影响。虽然对外开放的深入发展保证了英语专业存在的必要性，但“低就业率”的顽疾却在号召一场更彻底的改革。相信在个人，教师，学校与国家的共同努力之下，英语专业就业难的问题会有所好转。

［1］麦可思研究院 （MyCOS Institute）.2014年中国大学生就业报告［M］北京社会科学文献出版社，2014.

［2］田灵枝.英语专业毕业生就业问题及英语专业教学改革［J］安阳工学院学报，2014（1）

［3］刘浩.我国语言服务业的市场结构、发展趋势与路径［J］东南大学学报（哲学社会科学版），2014（5）

［4］Standards for Foreign Language Learning in the 21 Century［M］Allen Press Inc.Kansas，USA，1999.