基于提高初中语文阅读教学有效性的研究

2015-02-27陈正虎

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年17期

关键词：理解能力教学活动有效性

陈正虎

（湖南省郴州市桂阳县第九中学湖南桂阳 424400）

基于提高初中语文阅读教学有效性的研究

陈正虎

（湖南省郴州市桂阳县第九中学湖南桂阳 424400）

本文在分析了语文阅读教学有效性的特点上，提出了提高初中语文阅读教学有效性的建议和具体措施。

初中语文阅读教学有效性研究

一、前言

语文教学在初中教学中发挥的作用是基础性的，而这些基础性的作用在阅读上表现得最为明显。阅读能力的好坏直接体现学生的语文学习能力。《全日制义务教学语文课程标准中》明确表明，语言阅读在初中考试中所占的分量，同时也是实现素质教育改革的重点。但是众多的语文教育中，并没有认识到阅读教学的重要性，从而影响了阅读教学在初中生语文教学中的作用。且当前应试教育的弊端之下，初中语文教学并没有在学生语言内化训练的教学方面得到重视，而是一味的坚持“填鸭式”教学，从而抑制了学生的个性学习和个性发展。因此，实现教育的改革，推进学生的自主学习，突出学生的个性发展，提高初中语文阅读教学的有效性有着重要的现实意义。

二、语文阅读教学有效性的特点

语文阅读教学有效性的特点，概括起来主要包括以下几点：1）教学活动中是否具备了科学的、合理的教学目标。教学目标是课堂教学活动的起点和终结点。教学目标始终贯穿与整个教学活动。一个好的教学目标能够积极的引导教学活动，从而发挥发挥教学活动的最大效用。2）教学活动执行者是否运用了恰当的教学方法。教师是教学活动的执行者，而学生是教学活动的直接受益者。教师的教学水平高低关系到学生能够获得的教学效果。因此，教学活动中，教师要结合学生实际选择合适的教学方法，并结合教师的教学水平进行调整。3）教学内容要符合社会的发展。学生的学习对象就是课堂的教学内容。而学生接触社会的直接知识就是来源于课堂，因此，初中语文老师在进行教学活动时，要结合社会的热点以及社会的发展趋势，选择适合学生的教学内容，从而促进学生的健康发展。

三、初中语文阅读教学的有效性探讨

1.设计适合学生的教学内容，为学生提供学习的意境

课堂环境是学生与老师进行教学活动的地点，而多姿多彩的课堂环境又能使得语文阅读更有学习氛围，学生长期处于这种学习氛围当中，语文能力和语文素养不知不觉之间就得到了提高。因此，这就要求教师要认真研读文章，对不同的文章题材进行不同的教学设计，为学生提供一个学习的意境，学生在课堂之中可以充分发挥自己的想象力，从而加深学生对阅读文章的理解，还能促进学生养成良好的阅读习惯。此外，社会的发展需求也是教师在进行教学设计时不能忽略的因素，教师还可以融入一些现代先进的手段，不断的更新教学设计。

2.因材施教，突出学生个性

学生是教学活动的主体，也是教学活动中独立的个体。这也就表明了学生与学生之间是存在差异的。这些差异就表现在学生的学习能力取向上。一些学生的阅读理解能力比较强，而一些学生的理解能力稍微不如意。因此，教师在教学活动过程中要根据不同学生的特点进行教学，即做到因材施教。适当的引导那些阅读理解能力较强的学生，从而进一步提高这些学生的理解能力，而对于那些阅读理解能力稍微不足的学生，则要耐心指导，从而让他们从基础开始掌握，进而带动学生的整体语文阅读能力。

3.制定科学的、合理的教案，满足学生的学习需求

社会的发展，也对当代的初中生提出了不一样的要求，在阅读的内容也在不断地变化，因此，教师在教学活动中要结合社会发展需求和初中生的学习特点，制定科学、合理的教案，从而培养符合现代化发展需求的新世纪接班人。此外，教师编制教案时，也要注意教案的设计不能违背了初中语文学科的发展规律，有的放矢的进行教案编制，从而发挥发挥有限课堂时间的最大效用，促进学生的语文阅读能力。

4.不断提高教师素质，积极发挥教师的引导作用

教师是教学活动的参与者，同时也担任知识传输者的角色。而教师自身素质水平的高低决定了学生学习效果的好坏。因此，提高教师的整体素质在发挥教师的引导作用方面有着重要的现实意义。教师在参与阅读教学活动时，要把握良好的课堂氛围，诱发学生的想象力，进而促进学生的学习主动性。如果学生在阅读过程中遇到难题，教师要适当的进行指导，从而加深学生对该内容的理解，并将自己的感受上升到思想层度上。

5.营造良好的课堂氛围，调动学生的学习积极性

良好的课堂氛围能够诱发学生的学习兴趣，进而调动学生的学习积极性，并且能够有效地提高学生的阅读兴趣，获得较好的学习效果。初中生身理和心理的特点决定了这个年龄层次的孩子还留有儿童的天真、活泼与好动，同时，他们对外界的世界也带有很大的好奇心与想象力。一旦遇见感兴趣的事物，他们就会发挥自己的想象进行不断地探索和研究。因此，初中教师在进行语文阅读教学时一定要把握学生活泼好动的这一生理和心理特点，从而营造良好的课堂氛围，促进学生学习的主动性。如，放映一些与文本内容相关的影视作品，从而加深学生对文本内人物形象的印象，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

6.重视文本的内涵与人生哲理

初中语文教材是众多教育家在研究了初中生心理、生理特点后而编订的阅读内容。其文本的选择大多含有深刻的人生哲理和生活感悟，对初中生价值观的形成有着重要的意义。因此，教师要明白，语文阅读内容的教育活动不仅仅是在于提高学生的阅读理解能力，而是要让学生能够体会文章折射出来的人生哲理和生活感悟，进而在思想上实现学生的高层次教育。例如，初中课文中的《背影》，朱自清先生花费了大量的笔墨构建了很多人心目中父亲的形象，教师在授课时，可以事先让学生自己领悟其中的内涵，并给予学生正确的指导，让他们理解父亲的艰辛和父亲深沉的爱。