多媒体技术在高校英语教学中的有效应用

2015-02-27刘穗

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年17期

关键词：讲授多媒体教学多媒体技术

刘穗

（武汉城市职业学院湖北武汉 430000）

多媒体技术在高校英语教学中的有效应用

刘穗

（武汉城市职业学院湖北武汉 430000）

随着信息时代的到来，网络、多媒体等技术在各个领域里广泛应用，推动了整个世界的革新和发展，对人的发展和培养也提出了全新的要求和目标，同时，对高校当中的英语教学提供了机遇和挑战。本文系统论述了多媒体技术在高校英语教学当中的应用，期望能对多媒体技术在高校英语教学中的普及有所帮助。

多媒体技术英语教学有效应用

多媒体技术是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。随着信息时代的到来，网络、多媒体等技术正广泛应用于各个领域当中，推动着整个世界的革新和发展，对人的发展提出了全新的要求，对人的能力提出了全新的考验，对人的培养也提出了全新的目标，同时，多媒体技术是把“双刃剑”，既给高校当中的英语教学提出了挑战，也为其改变传统的英语教学模式提供机遇。

一、多媒体技术在高校英语教学当中的优势和弊端

高校英语教学中，运用多媒体技术，既为学生提供了良好的学习条件与氛围，激发学生学习英语的积极性，也为高校改变其传统单一注入式的教学模式提供了技术条件，因此，多媒体技术在高校英语教学中具有明显的优势。

第一，丰富了教学内容。在传统教学模式下，教师通常会大量使用的板书，配合讲解，但是，大量板书既会浪费时间，还会浪费精力，限制了教师对知识的扩展。在高校英语教材中，每个单元一般都有两至三篇课文，再加之其他一些题目，在有限的时间内讲授这些知识，时间基本不够。采用多媒体教学后，这些问题就迎刃而解，教师提前把所有知识点整理好，制作成精美的课件，直接在课上浏览，这样，既会节省较多的板书时间，也能为学生拓展知识，提高课堂学习效率。

第二，改善了教学方式。多媒体将英文课本、视屏、图像等多种方式应用其中，确保学生在听、说、读、写四种能力齐头并进，是提高学生英语学习积极性、激发学习兴趣，提高学习效率的重要途径，比如：教师讲授西方餐桌礼仪时，播放相应视频，来印证课本内容。多媒体通过各个方面带来的大量教学信息，为教师采取多种教学方式提供了各种便利条件，比如：影响播放、有道词典等，综合运用这些信息可以有效克服文章知识系统讲解困难，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂效率。

第三，为师生提供便利。多媒体为教师备课提供方便，教师可以将自己讲解内容制成课件，还可以充分利用投影仪，综合运用视屏、图片等手段将补充知识在课上讲授，如：背景介绍、名人趣事等，调动学生英语学习热情。同时，也为学生自主学习提供便利，多媒体技术突破了传统教学模式中要求在教室的限制，为学生提供开放的教学空间，可以在任何时间、任何地点学习，方便学生讨论，也可以根据自己的需要自由的选择学习资料，制定适合自己的学习计划，而且也可以根据具体情况做出相应的调整，提高学生自主学习的积极性。

虽然多媒体能为高校英语教学活动提供种种优势，也不可避免了产生了一些弊端：

第一，过分强调多媒体教学。正是因为多媒体教学可以将视频、图片等综合运用，但是过分强调这些，就会偏离课堂教学的真谛，播放过多视频和图片会严重分散学生的注意力，进而影响英语教学的教学效率。

第二，容易忽视学生主体地位。在英语课堂教学中，过多使用多媒体技术，会导致教师在教学中总是一味的播放课件，只是把图片和视频进行简单的展示，缺乏相应的讲解，忽视与学生互相沟通交流，忽视学生课堂的主体地位，将会难以调动学生学习的热情，难以激发学习积极性，使课堂教学效率大打折扣。

第三，过多知识难以消化吸收。知识点的拓展，可以开阔学生的视野，扩展学生的知识面，提高学生英语学习的积极性，但是，教师如果运用多媒体向学生输入过多知识，学生只是被动地接受，缺乏与学生交流，将会导致学生难以消化和吸收，不利于学生的长远发展。

因此，多媒体技术虽然为高校英语教学提供了种种便利，但是由于教师学生主客观因素的影响，在教学活动过程中难免存在一些不足，需要我们采取种种手段，来保证多媒体技术在教学活动中的有效应用。

二、改善多媒体技术在高校英语教学有效应用的途径

1.突出中心，抓住重难点

在有限的课时内，达到教学效率的最大化是我们课堂教学终极目标，多媒体技术在英语教学中的应用也是为了这个目的。这就要求教师，在上课前，认真思考，按照大纲要求制定相应的计划，多与有经验的教师交流，确定课程的重难点；在上课时，结合学生的实际情况，针对这些重难点进行重点讲解，利用课件的优势在视听角度表达清楚明白，降低学生学习的难度；在上课后，要积极主动与学生交流，获得学生反馈。同时，也要注意根据课堂情况进行调整，调控图片、视频等资源的使用，以更加灵活的方式来进行多媒体英语教学。

2.将课堂讲授和多媒体教学协调统一

多媒体教学为教师提供了诸多便利，既方便教师备课，也方便教师教学。但是，在运用多媒体技术进行高校英语教学时，教师必须认真备课，考虑全面，熟练地把握好英语教学的重难点，做好课件，根据情况讲授适当的知识量，避免出现轻讲授重多媒体或者重讲授轻多媒体的现象，做到课堂讲授和多媒体教学协调统一，在最大限度的发挥课堂讲授和多媒体技术优势的基础上，确保学生对英语知识的消化吸收，激发学生学习英语的积极性，提高英语教学的效率。

3、确保学生的主体地位，加强与学生的交流与沟通

多媒体教学能综合运用视频、图片等手段，来综合培养学生听、说、读、写四种能力，这就要求教师在运用多媒体进行高校英语教学中，教师必须结合教授国家的风俗习惯，结合实际，尽量播放一些英语原音的视听资料，图文并茂，使得学生在课堂学习中充分感受到其文化的魅力，为学生运用英语交际提供真实环境，开阔学生视野。除外，教师还应该加强与学生的沟通交流，了解学生的困惑，综合运用多媒体和网络等解决学生的困难，进一步活跃课堂气氛，引导学生积极参与课堂学习，提高英语教学的效率。