郑莹娜 李 扬 吴黎明

（广东工业大学信息工程学院 广东广州 510006）

"测控技术与仪器"专业校企联合人才培养模式探索与实践

郑莹娜 李 扬 吴黎明

（广东工业大学信息工程学院 广东广州 510006）

为适应广东省深化改革开放和加速经济发展的迫切需求，根据"测控技术与仪器"专业特点，探索工程技术型人才培养目标、培养模式、和培养方案，与广东省优势企业联合，共同培养基础扎实、全面发展、个性突出、勇于担当，拥有良好工程实践能力及创新能力的高素质人才。本文主要讨论"测控技术与仪器"专业人才培养模式和培养方案的构成、"3+1"校企联合培养模式的实施和初步成效。

应用型人才 校企合作 联合培养 创新能力 综合素质

一、引言

高等教育体系的人才培养模式，是基于社会的经济、政治和文化背景，根据人才培养目标，

为培养对象设计和打造的知识、能力和素质结构以及实现这种结构的方式。尤其在科学技术飞速发展的今天，随着我国改革的进一步深化，经济发展和产业结构转型，对工程技术型人才的需求层次不断提高。因此，人才培养模式的改革与创新势在必行。

二、校企联合培养模式

广东工业大学信息工程学院测控技术与仪器系针对“测控技术与仪器”专业的特点，根据广东省深化改革社会发展的需求，确定本专业培养目标为“培养具有良好的思想品德和文化修养、专业理论基础宽厚扎实、富于现代科学创新意识，在测控技术与仪器学科领域从事理论研究、科技开发与组织管理的高素质应用型工程技术人才。”

三、校企联合培养方案

在总结不同人才培养模式特点的基础上，积极开展“校企联合培养应用型本科人才”培养模式的探索，围绕培养“基础扎实、全面发展、个性突出、勇于担当，拥有良好工程实践能力及创新能力的高素质人才”的目标，依托校内各种重点实验室和工程中心以及校外校企联盟企业实践教育基地，从师资队伍入手，改革课程体系、课程教学方法、考核方式和评价标准，加强综合工程实践训练，推行“3+1”校企联合培养模式，形成新的适合于“3+1”校企联合培养模式的“测控技术与仪器”专业人才培养方案。

1.在校企联合人才培养方案中，师资队伍建设是关键。坚持走出去、请进来的方法，

选派教师担任企业科技特派员、校内教师与企业联合申报产学研研究项目及深入相关企业解决工业过程中的实际问题等，同时选聘实践经验丰富的行业或企业专家到学校任教或兼职，建立稳定的兼职教师队伍。

2.在校企联合人才培养方案中，课程改革是难点。在面向广东省大制造背景与工程认

证标准，构造人才培养知识体系的同时，坚持知识传授与能力培养相结合，课内与课外教学相结合，产学研相结合的理念，改革教学方法和教学环节，课堂教学中开展理论与实践互动的教学模式，在系列专业基础和专业课程中开展基于工程问题的探索式学习、基于工程案例的讨论式学习和基于工程项目的参与式学习等教学改革与实践。将课外教学活动贯穿于本科教育的全过程，为学生动手实践创造更多机会，使学生在自主、动手、综合、实验和创新能力等方面得到锻炼。

3.在校企联合人才培养方案中，综合工程实践训练是保证。为了坚持工程基础、工程

设计与工程实践互动匹配的改革方向，实行工程基础模块、工程设计模块、工程管理模块、工程实践模块课程整合培养，就必须在校内和校外（企业）拥有一批培养基地。

四、“3+1”校企联合培养模式实施

“3+1”校企联合培养模式就是在广东工业大学完成3年的宽口径基础理论学习和基本技能训练；第4年到对口企业，按照“3+1”校企联合培养方案，在校企联合导师（校内导师和企业导师）的共同指导下，进行基于项目研发的生产社会实践。

1.“3+1”校企联合培养模式实施过程。在“3+1”校企联合培养模式实施过程中，前三年培养方案贯通，而第四年校企联合培养方案是因才、因地、因需和定制的特色培养方案，而企业特色课程开设、学时学分计算、与校内第四学年培养方案的学分对应与互换等都是需要解决的具体问题，这些需要学校、企业以及双方联合指导团队共同反复协商研究，给出切实可行的方案和步骤。

2.“3+1”校企联合培养模式实施案例。本校“测控技术与仪器专业”“3+1”校企联合培养从2008级开始试点，前三年在本校实施培养。经过自由申请、学院推荐、企业面试，择优录取数名学生到中国电器科学研究院进行最后一学年的“3+1”校企联合培养，2011年7月到岗。

3.“3+1”校企联合培养模式实践体会。“3+1”校企联合培养模式的出现、成长和发展同任何新生事物一样，也会经历各种困难、和挫折。比如，新的培养方案的制定和执行、“3+1”校企联合培养第四学年课程设置和学分互换、学生在企业的适应过程等等，也都经历了反复摸索、反复修改、反复历练的过程。

结束语

广东工业大学信息工程学院积极探索“校企联合培养应用型本科人才”的培养模式，在培

养模式改革，因才、因地、因需和定制的校企联合培养特色方案的制定、以及实施过程中具体问题和解决方法等方面摸索了一定经验，取得了初步成效。现在每年都会按计划选送3年级优秀本科生到广东省对口企业执行“3+1”校企联合培养方案，并且不断探索、不断改进、不断完善，希望进一步提高学生“校企联合培养应用型本科人才”的参与度和进一步拓展其实践能力培养的广度，为广东省企业培养更多更优秀的本科应用型人才。

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