魏莉莉

（泾川县职教中心 甘肃平凉 744300）

用关爱唤醒中职生筑梦的激情

魏莉莉

（泾川县职教中心 甘肃平凉 744300）

中职学校学生由于曾经中考失利，普遍对生活缺乏信心，对未来缺乏理想，笔者结合自己的教育教学工作经历，从充分了解学生、关爱学生，善于发现学生优点，帮学生树立自信以及开展有关人生观、价值观教育引导学生做职业规划等方面阐述了中职教师如何唤醒学生筑梦的激情。

了解学生 关爱学生 发现优点 树立自信 职业规划

近年来，就读中职学校的学生大部分家庭贫困、学习成绩差，初中阶段较多的受到“同学的轻视，老师的忽略，父母的责骂”，这使得他们对生活缺乏信心，对未来缺乏理想。面对这样的工作对象，在担任班主任工作的几年中，我主要从以下几个方面做了努力。

一、以朋友的姿态充分了解学生，用心关爱学生。事实证明，只有放下师道尊严，微笑面对学生，把他们当成朋友，才能真正走进他们的心灵世界。

我一向对自己的要求是：面带微笑上每一节课，在校内校外，见了学生，热情主动地与学生打招呼。接触不久，大多数学生给了我这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑着面对同学，使我们上您的课没有压力，说实在的，您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友……在这样融洽的氛围中，我通过日常活动、课堂学习、班级劳动、主题班会、个别谈心、召开座谈会、家访等方式，全面了解到每个学生的家庭情况、生活习惯、学习态度和方法。在了解这些的情况之后，我抽取时间经常去学生宿舍转转，和学生聊聊天，解决一些生活问题；在班级组织的活动中给予学生必要的物质帮助；当他们学业上困顿时，生活上不如意时，交朋友不恰当时，与老师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善于调节心情时，我会主动亲近学生，帮助学生摆脱烦恼、化解困惑。记得有一天我上了整整五节课，下课时声音沙哑并有些掩饰不住的疲惫，当我正坐在办公室休息时，学生刘珍拿着一盒药摆在我面前，说：“老师，您的嗓子哑了，我给您买了盒西瓜霜，润润嗓子”说着就跑出了办公室。打开这盒药，我竟觉得眼睛有些发热，仿佛我面前不是一盒药，而是学生对老师的一颗关爱之心。老师关爱学生，乃份内之事，我从不奢求得到回报，但我知道我确确实实地得到了回报！可见，教师尊重学生，无私的关爱、帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？

二、善于发现亮点，及时表扬，帮助学生树立自信心

无论是在班主任工作中，还是在日常教学中，很多次我深深的体会到，我们的学生并不是“低能儿”，相反，他们身上有很多隐性的优点，只是大多时候我们因缺乏耐心而错失发现他们优点的机会。记得刚担任10级班主任的时候，我发现何华学习积极性不高，对任何事都提不起兴趣。一次班级劳动中我发现他争先恐后、吃苦耐劳，那次我表扬了他，并且交给了他生活委员的重任。在我的引导下，他开始学着督促同学们搞好各项劳动和卫生打扫，还制定了很多小制度，半月之后，在卫生方面班级每次都能得到表扬，渐渐的学校的师生都知道我们班有个叫何华的同学很厉害，他逐渐变得自信了，两年中一直配合班长把班级管理的井井有条，毕业时被评为市级优秀学生干部。就业之后，第一年春节回家来看我，高兴的告诉我他已荣升为他们厂的储备干部，目前的工资待遇也高出其他人很多。这时的我体会到了作为职教人的幸福。

三、不定期开展人生观、价值观教育，引导学生进行职业规划

十六、七岁正是做梦的年纪，可我们的学生在中考失利之后，往往感觉到梦想破灭。没有梦想的人生是不完美的人生，没有目标的生活的犹如在黑暗中前行。作为他们的老师，我们要想法设法让学生重新认识自己、定位自己，通过坚持不懈的教育，让他们肯定的说：“我还有梦！”每次接任新的班主任工作，我都会精心设计几堂主题班会，从德育目标、社会需要和职业岗位需求入手，通过创设具体的情境，让学生在假想的情境中自然而然地认识到自己的责任和义务，进而思考自己的远期目标和近期目标。班会后我会要求每位同学写一片题为“我的人生我做主”之类的作文，在作文中，我看到了一个个有理想有目标的设计师。在日常的学习和生活中，当他们出现一些不良情绪和行为时，我会及时的提醒他们是不是背离了自己的目标，应该怎样去纠正。

是什么力量把一个人见人烦的孩子，变得人见人爱？是爱，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽，爱是神奇，可以点石成金。

作为职业学校的教师，我们的工作是艰辛而又幸福的，艰辛是因为我们的学生需要更多的爱心和耐心，幸福是因为我们可以用孜孜不倦的教诲唤醒学生筑梦的激情，帮他们点燃理想之灯，看他们扬帆远航。

［1］李世荣主编.现代教育技术.北京：清华大学出版社，2011.

［2］胡谊主编教师心理学天津：中国轻工业出版社，2009.

［3］裴娣娜主编教育研究方法导论安徽：安徽教育出版社，2009.