胡艳

（庆来学校 云南弥勒 652300）

如何减轻教师职业倦怠

胡艳

（庆来学校 云南弥勒 652300）

鸡肋——食之无味，弃之可惜。这大概是大多数人对教师这个行业的定位，不管教师这个称谓被套上多么荣耀的光环，教师，并不是大多数人从业的首选，很多时候，它只是一个无奈之选。所以，教师产生职业倦怠在所难免。

为什么会产生这种现象呢？大概源于这样几个原因：

1.教师的辛苦付出与收入不成正比。教师是脑力劳动与体力劳动的结合体，要做一个合格的教师，必须多才多艺，还要一分耕耘，一分收获。教书是个良心活，面对一个班级几十号形形色色的学生，培优辅弱，斗智斗勇，拼脑力，拼体力，不分上下班时间饱受精神折磨才能勉强保持不败。而工资收入，依然是两个字---鸡肋。

2.尊师重教的社会风气不浓。教师，在当今已经变成了一个高危行业，学生一旦发生问题，不论在校内校外，不论何因，媒体、家长、社会首先想到的就是找找看，能不能挑出学校、老师的不是。过去那种“老师，小孩不对你尽管打”“老师永远是对的”“一日为师，终身为父”的纯朴感情不知何时已经渐行渐远。

3.社会对教师的期待值过高。从入学时挑学校，挑老师的现象看出家长们的期待值，从什么都从娃娃抓起看出教师的责任重大。人们期待教师像神一样的完美，且有化腐朽为神奇之功效，希望越大，失望也就越大，一旦让家长、社会失望，后果相应也是可怕的。所以啊，只见千军万马考公务员，谁见人人争做人民教师？

4.独生子女的娇宠性引发教师职业倦怠。现在大多家庭是独生子女，通常也就两个子女，且已经到了独生子女培养的孩子开始上学、工作的时候。这一群体为人处事、吃苦耐劳、吃亏奉献品质远远无法跟老一代相比，这种社会现状造成了学生难教，教师则昨天还是妈妈的宝贝，今天却要去关爱那么多学生，处理与形形色色家长的关系，承担各种精神压力，产生职业倦怠就不难理解。

有一句话说得很直白，员工离职原因五花八门，最终只有两个：工资太低；心情不爽。是啊，如果教师工资每月一万元，人人争做教师，我们可能就不用再操心教师倦怠的问题了。所以，我们既然无法解决教师工资问题，就更应该充分体谅、理解教师的不易，多换位思考，感情留人，制度留人，才能找到更为有效的缓解教师职业倦怠的办法。

那如何减轻教师职业倦怠，激发教师热情，使其积极地，有创造性地工作呢？

1.加强师德师风建设，培养教师奉献精神。要让老师们明白，谁都有追求最完美生活的权利，却很少人能达到心中的理想，比如你想当国家主席，人民不答应，怎么办呢！既然选择了教师这个行业，就应该坚定信心，努力工作。社会需要正能量，抱怨像瘟疫一样会不断传染，磨灭人们的斗志，影响自己、集体的发展，于己于人都不利。学校可以经常性采取专题讲座、演讲、看视频、写文章，树榜样等多种形式激发老师对教育工作的热爱。传销是一种洗脑，教育工作也需要“洗脑”。

2.像父母一样关心员工，营造家的感觉。教师，特别是年轻教师心中对学校、领导产生不满情绪时，在他们的潜意识中，可能是拿领导跟父母比，觉得没有得到关心，拿学校跟家比，觉得没有家温暖，再加上父母心疼子女，不能正确看待问题，一句“不想干就回来”，结果，很多人就裸辞了。所以，我们在让老师们明白领导、同事、学校永远不可能像父母、家一样的同时，要积极营造大家庭的感觉。比如青蓝工程，让老教师帮助青年教师顺利上岗，减轻刚入职的不安感；领导定期，不定期与教师谈心，了解他们所想，努力帮助他们解决工作、生活中的问题，让他们感受到温暖；利用节假日开展一些放松身心的集体活动，比如露营、游园活动、才艺展示......像父母一样，愿意把荣誉、利益主动让给普通老师们，多肯定老师们的付出，少批评指责，让老师们找到归属感，成就感。

3.尽可能让老师们做自己所爱的工作。兴趣是最好的动力，在老师入职时要多了解他们的兴趣爱好，然后安排在适合他们发展的岗位上，每个人都有自己的长处，用对了人，就做对了事。比如我校，曾经，小学教师队伍是最稳固，但近两年，也许是校级领导为了支持初高中的发展，在招聘老师上，就会优先考虑多招聘初高中老师，初高中要不掉的再动员来小学；也许是出于老师起点高一点更可以提升小学教师队伍的整体素质的考虑而招聘一些未选择小学教育的老师，这部分教师心里落差很大，跳槽就成为首选。另一方面出于多借鉴各地文化优势的考虑，学校招收了很多外省老师，但生活习惯差异让不少老师难以适应，这些均会成为部分人选择离职的原因。有时候，真的是千金难买心头爱呀！

4.建立健全考评制度。奖勤罚懒，多方位考核，公平公正肯定教师付出，是教师积极地，有创造性地工作的重要前提。打破铁饭碗，年终考核为优者工资晋级，合格的不晋级，不合格降级，连续两年考核不合格的教师予以辞退。让考核目标成为教师们的努力方向，考核与薪资、评优、年终奖完全挂钩，这就不难形成你追我赶的学校氛围。

5.难得糊涂，心理强大。追求完美有没有错，但是，水至清则无鱼。管理者者对自己要求高，相应的，对别人要求也就会较严，这样，可能会导致一些老师因太想做到最好，或违背学校规定悄悄布置额外作业给学生，或对学生态度过分严厉，或当身心疲累而目标不达选择了离职！弦绷得太紧容易断，作为管理者，有时真得“糊涂”，心理承受力强，我们不可能要求每个老师会换位思考，因为他们没有站在管理者的高度，首先会从全局考虑，老师们更多的是从个人角度出发，而管理者大多曾经是他们中的一员，只有我们多担待，多理解老师，多宽容老师，为老师服务，让老师多一点轻松愉快的心情，整个学校也才能很好地为学生服务，为家长服务，形成良性循环。

教师会产生职业倦怠，每个行业都会产生这种倦怠，这种情况也会一直存在，只要是个别的现象就不必太过紧张，“璞去瑕疵见玉泽，黄沙淘尽始得金”，如果是大面积出现，作为管理者就要多反思自身的原因了。调整、总结、提高，相信每个教师都愿努力释放自己的光彩。

胡艳，女，1968年8月17日生于云南弥勒市，云南师范大学汉语言文学专业毕业，小学高级教师，庆来学校小学部部长。