深圳市宝安区福永街道塘尾万里学校 贾继玉

换个角度，海阔天空

深圳市宝安区福永街道塘尾万里学校 贾继玉

时光如白驹过隙，转瞬之间接手班主任的工作已经两年多了。回首过往，自己不再懵懂，心安静了，思想成熟了。在班主任这个岗位上经过一个半学期的锻炼，我慢慢地走进了每个学生的心里，几乎了解了每个人的故事和性格，对于我来说，他们每个人都是一个崭新的自我，都是一个个可塑之才。犹记得当时突然接到任命，自己心中非常的忐忑不安，甚至是随后的几个晚上一直都是夜不能寐，脑中不断浮现出班里面一些学生的样子，他们在学习和生活中出现的问题，以及如果这些问题不解决可能会带来的后果。面对这些，我的心慢慢重了。我在预测着学生和我的未来。在多番了解班级的状况以后，逐渐地，我心里有了对策和方法。

一、心理疏导，关乎全局

我国著名的教育专家詹万生老师曾经说过：“心理教育是素质教育的基础。”自从踏上教师这个岗位以来，我深刻地认识到，成绩对孩子自身和家长的确是很重要的，但更重要的是要有一个良好的性格和习惯，能够比较理想地处理和周围同学的关系，具备一定自我学习的能力。而在所有的这些问题中，学生的心理素质至关重要。如今的社会纷繁复杂，开始我以为每个学生都是生活在无忧无虑的天空下，但事实并非如此。社会的诱惑影响到了家庭，家庭的矛盾又直接影响了孩子。如因为家庭矛盾和变故，班里的陈同学在八年级以后情绪低落了很多，课堂上精力不集中，学习成绩直线下滑。经过几次教育之后，几乎没有什么效果，他的厌学情绪依然很严重。在一次深入的谈话之后，我才了解到他家庭的变故，看着眼前这个瘦弱的孩子，因为过早经历了这些事情，他的身上少了同龄孩子的那种自信和阳光。我的心颤抖了。我向这个孩子问了两个问题：“家庭的变故是不是你自己造成的或者你能不能阻止这种状况？”“你的未来掌握在谁的手里？”在一番推心置腹后，他渐渐释怀了，“老师，我知道应该怎么做了……”看着他脸上慢慢扬起自信的笑容，我很欣慰。在每个人成长的过程中都不可避免地要遇到各种问题和挫折，所有的障碍都不可怕，可怕的是自己不知道如何应对。作为一个学生需要让自己拥有一种宠辱不惊、一览众山小的淡定和心理承受能力。

二、优化资源，“我的班级我做主”

刚刚接手班级的时候，我对当时的班委做了一个大致的评价：多数人在班级里面很有人气，但是并不能够做到以身作则，反而对班级风气产生了很坏的影响，因此把一些学生的“人气”转化为“威信”迫在眉睫。针对这种情况，我让更多的学生来自主管理班级，让所有人树立“我的班级我做主”的观念。在这种思想的指引下，一些学生大胆出来申请担任重要的班委职务，并且提出了很多新的想法和实施方案。班级管理队伍中出现了很多新的面孔，比较理想地做到了“人尽其才”，优化了班级的人才资源。在新方案的实践中，班级这个大家庭更加团结和友爱了。

三、规范行为，塑造良好性格

“师者，传道授业解惑也。”在我看来，作为一名教师，传道授业解惑固然是不可推卸的责任，但是师者更是处于懵懂时期学生的领路人和指引者。对于正处于青春期的中学生来说，前方的路是未知的，而教师通过自己的经历及对事情的预测是可以指引他们前行的。初中阶段是一个人性格形成的关键时期，而这样的一个时期对于学生个人的人生影响非常深远，良好性格的形成在于学生有没有养成一定的行为规范。很多班主任在日常班级管理中会产生这样的疑问，明明已经讲过很多遍“要……”、“不要……”，可是收到的效果却并不理想。究其原因，这种方式是班主任在束缚学生的行为，给出的是反面的导向，使处于青春期的孩子极易产生与此相反的逆反心理，出现逆反效应。

如果把这种说法换做是“我们应该怎么做……”、“我们应该做什么……”的话，效果就完全不一样了。因为在这种方法中，班主任的出发点是肯定学生，在老师看来学生完全是可以做到这些要求的；同样，学生也会感受到班主任老师对自己的认可和鼓励。在接手班级之后，学生的很多规范已经走向正轨，但是一个月后，我发现，学生心力疲惫了，所做的很多事情都是在应付老师，甚至在应付自己的学习。每天我在班里面喋喋不休地讲述着各种各样的要求，但是学生依然是很自我，完全没有听进去。在进行方法的调整之后，渐渐地学生的行为规范了，而且是以一种快乐开心的状态来规范自我。改变了手段和方法，学生的行为更加规范。所以说，作为一个班主任最重要的是要让学生慢慢塑造一个良好的性格。

四、以身作则，潜移默化

根据班级具体情况——优生多、差生更多，存在严重的“两极分化”现象，在和几个科任老师商讨之后，我们认为应该发挥出优等生的优势，让他们以身作则，带领整个班级不断前进，最后决定推出“师徒结对”活动。首先在位置上作出调整，每个优等生负责一个学困生，对他们在日常学习中遇到的困难和问题进行辅助性帮助。其次，针对每个学习小组的具体情况，班主任和双方人员制定出具有实践性意义的学习计划和方案。最后，在经过阶段性的评价之后，对于进步明显的小组进行奖励和评优，并将其成功的经验进行推广学习。在这样的一种学习过程中，优等生通过自己特有的学习方法和方式，以及日常的行为规范潜移默化地影响到了学困生，而学困生也比较乐于向他们学习，彼此都获得了成功的体验。美国心理学家马斯洛说过：“每个人在完成任务的过程中，都需要别人的鼓励；在出色完成任务后，都渴望别人给以应得的承认。”让孩子在体验成功中学习，在成功中认可自我，对于孩子的成长大有裨益。

教育是门遗憾的艺术，这是所有从事教育的人都不得不面对的事实，但是既然身为一名教育工作者，哪怕是沧海一粟，我们也要尽力完美地绽放，将遗憾最小化，将理想最大化。一路走来，跌跌撞撞，但庆幸身边一直有孩子们陪伴着我，让我不惧前路，勇往直前，相信在不断的反思和沉淀中，未来的我会收获更多。换个角度来教育和了解学生，一切都会海阔天空，一切皆有可能改变。