黄伟

教师在教学中引导学生学习单词、语法等知识，目的是提高学生的语言交际能力。要真正提高英语的教学质量，提高学生的语言综合运用能力，避免其进入“哑巴英语”的误区，落实任务型教学模式是关键。学生在任务型教学模式中，真正有了“用语言做事情”的气氛，将语言应用的理念转化成具体的实践活动，将知识与技能融为一体。“任务型教学模式”首次正式出现在初中英语教学领域，势必将引起一场大规模的英语课堂教学模式改革。

一、任务型教学的必要性分析

（一）任务型教学是《英语课程标准》的要求

《新课程标准》明确提出：“英语课程倡导任务型教学模式，要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量运用任务的教学途径。”任务型教学以新课标的标准为重要理论依据。在教学中进行任务型教学，能实现学生的语言应用能力的提高，改进教学观念，提高教学质量；实现师生之间的角色互换，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用以及教师在教学中的引导作用。

（二）学生学习自主性发展的要求

传统的英语课堂教学模式极大地束缚了学生自主学习的空间，教师授课直奔教学内容，学生在课堂上也只能生硬地记笔记，教师在课堂上为了赶进度“满堂灌”“一言堂”的教学方式使学生只能被动地囫囵吞枣。任务型教学模式以任务为课堂互动的载体，而学生是任务的主体和中心，这样，学生自主探索的积极性和主动性被无限激发，不仅实现了组员内部之间的合作互动、取长补短，还锻炼了学生的口语交际能力。……