毛桂楚

随着全球化的发展，英语作为全世界使用范围最广的语言之一，在日益频繁的国际交往中起着至关重要的作用。因此，大学英语课程有利于扩展大学生的国际视野、增强参与国际事务的能力，有利于提高我国的全球竞争力和国际话语权。然而，我国的大学英语教学质量一直是人们关注和讨论的话题，因此，教育部自2001年开始就启动了新一轮大学英语教学改革，进行了课程设置、教学方法、教学模式、教材开发等方面的改革。大学英语教学模式也从传统的课堂教学模式逐步转变成基于课堂和网络的大学英语教学新模式，但是，这种新模式教学仍然存在很多问题。

一、大学英语教学现状和存在的问题

大学英语教学改革至今，大部分学校已经实现了基于课堂和网络的大学英语教学模式，然而这种教学模式在很大程度上只是实现了资源“电子化”或网络化，比如网络题库、教师教案和课件电子版、自主学习教室网络资源等，而师生、生生之间通过网络相互交流、相互学习的机会却很少。

（一）应试教育现象依然普遍存在

根据调查，在被问及英语学习的目的时，绝大多数学生的回答都与“考试”有着千丝万缕的联系，比如四六级、考研、雅思、托福，当然还有期末考试。通过这些考试，似乎成了大学生学习英语的核心目的。这些应试的思想似乎很难从学生的思想中消除，虽然为这些现实的考虑去奋斗也无可厚非，可是为了满足大学生的需求，很多大学英语课堂仍然在为考试而进行着相关的教学活动。……