☉江苏省盐城市第一中学　谢　超

江苏高考病句题嬗变及备考策略探析

☉江苏省盐城市第一中学谢超

分门别类是我们认识和把握世界的基本方法，对高考真题的认识和把握也应当如此。《考试说明》中对病句类型的表述如下：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。复习中首先须注意把前四种和后两种区分开来，《考试说明》原文在两者之间用的是分号，所以目前常见的分类法认为前者是结构性语病，后者是语意性语病。虽然两者之间也有交叉甚至互为因果，但是能分清尽量分清，病句考查的毕竞是语言基础，可以划清界限的地方，最好杜绝含糊不清。

不过这样操作有一个前提，就是《考试说明》所规定的六种病句类型，其本身界限是否就已经足够清晰明确？

其实，客观分析《考试说明》规定的六种病句类型，我们可以把“结构混乱”看作是结构性语病这一大类的“回收站”，也就是说“语序不当”“搭配不当”“成分残缺或赘余”是特征鲜明的结构性语病，而特征不明的可以暂时统统划归到“结构混乱”；我们还可以进一步把“不合逻辑”当作所有病句类型的“回收站”，凡特征不明的病句都可以归结为“不合逻辑”，因为任何语病寻根究底都是思维的问题。

以上分析涉及到分类归纳作为一种思维方法的局限性，所以任何分类都是相对的。不过考虑到高三教学和考试的实际，我们还是需要给学生一个相对简明的病句类型体系。……