语病辨析题作为高考语文的必考题型之一，虽然在整体分数中所占比例并不大，但是由于语病题是一道基础题，如果基础题错了，那么就很容易在考生中间拉开分数差距。因此，要全面提高高中生的语文成绩，首先要在基础题的考核上下苦功夫，避免因基础题而失分，这样才能缩小学生间的分数差距。而要让学生掌握辨析语病题的基本功，首先就要培养学生的辨析技能三部曲：一读、二审、三抓。

一、读：语感很重要

所谓的读就是读题，在题目所给的选项中，从头默读一遍，进而分辨出句中的语病所在。这就需要考验学生的语感。语感需要建立在大量的阅读和材料的积累之上，如果平时没有养成阅读的习惯，对于语言文字的敏感度自然不高，这就会影响学生的语感培养与形成。而语感一旦不佳，就很难在第一印象中迅速辨别语病的位置所在，从而影响答题的效率及准确度。

通过第一印象的阅读，可以迅速辨别句子中的不通顺、不连贯的地方，而这些地方，往往就可能是语病的所在。例如病句：“如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。”这句话，只要是语感较强的学生一读都会觉得拗口，不通顺，有表达不畅的嫌疑，通过这样的阅读，能够在第一时间使大脑做出反应，有助于学生节约做题时间并提高准确率。

而要培养语感，提高“读”的效率，就需要教师在平时的教学过程中多给予机会让学生开口朗读课文。只要读得多，语感就会在潜移默化的过程中形成，从而达到培养并提升语感的目的。

二、审：大胆细心很重要

无论是什么题目，审题都是最关键的一步。审，首先是要审题，其次是审选项。语病题的题目一般为两种情况，一种是找出有语病的选项，一种是找出没有语病的选项。尽管题目中说得很清楚，但是在考场上，仍旧会有不少学生因为没有细心选题而导致失分。只有审对题，才能做对题。因此，在训练过程中，教师要注意提醒学生不能马虎大意，一目十行，对于题目中的每一个句子每一个词语都应该予以高度重视，只有这样，才能避免不必要的失分情况发生。

审题之后便是审选项。对于选项中给出的句子，要进行仔细审阅。句干是重点的审查对象，看到句子之后，首先通读一遍，看看有无明显的错误地方，接着对句子的主干部分进行审查，分析有没有出现搭配不当、重复等常见的语病问题。如果句子主干没有语病，再对句子的其他成分进行审读，务必做到滴水不漏。

在审的过程中，既要细心，不放过任何一点蛛丝马迹，同时又要大胆，对于句子中觉得奇怪的部分要提高警惕，大胆怀疑。通过对四个选项的审查，可以不断进行对比排除。细心是正确的第一步，因此，审的步骤不可忽略。

三、抓：明确语病问题的所在

在一读二审的前提下，对于句子中的语病问题要能够明确抓出来，不能够有一种似是而非的态度，如果只是觉得这个句子好像是病句，那么在题干中要求找出病句选项的情况下，就很容易在两三个选项中徘徊不定，最后导致选择错误。因此，要做好语病题，就要对病句中的语病位置和语病原因进行肯定，找出确切的原因，这样才能够避免因为误选而失分。

要完成好“抓”这一步骤，首先就要明确语病的类型。只有做到心中有数，才能够下笔无悔。在语文试卷中，语病题的辨析最常出现的病句类型有以下几种：语序不当，搭配不当，句式杂糅，成分赘余，成分残缺。只有明确病句类型，才能够在答题中做到对号入座，避免过度纠结，浪费答题时间。搭配不当、成分残缺这两类病句类型是最好抓的，但是这就考验学生的语言文字积累情况及语感。因此，要抓得好，首先还是要读得好，审得好。

在抓的过程中，要能够明确标出语病的位置，找出语病的所在，对于其所犯的病句类型要做到知根知底。如果有几个选项不能明确说出哪里有语病，那就要多读几次，在对比中不断排除错误选项。同时，碰到比较棘手的句子，可以尝试使用替代法、缩写法，将句子中的某些关键成分用别的成语替代，或将一个长句缩写为一个短句，通过这些方法的有效运用，能够达到“抓准”的目的。

高中语文的语病题虽然不像作文、阅读题那样备受重视，但是在语病题这样的基础题中失分也往往会有很大的影响，因此，对于语病题，学生们要尽可能做到选择正确，在做题过程中，按照一读二审三抓的步骤进行，能够做到有条不紊。在这三部曲中，每一步都是环环相扣的，因此，要切实提高语病题辨析的成功率，还要依赖日常学习生活中的训练及不断积累。

黄伊凡，教师，现居湖北宜昌。