☉江苏省昆山震川高级中学　蔺　聪

《鉴赏家》“别有用心”
——重读汪曾祺的小说《鉴赏家》

☉江苏省昆山震川高级中学蔺聪

在高中阶段，教学《鉴赏家》时这些问题是绕不过的：作为鉴赏家的叶三，其鉴赏水平表现在哪些地方？懂得鉴赏的叶三，为什么最后要把画带进棺材里去，传给世人不是很好吗？他一幅画也不留下，你觉得他担心的是什么？……应该说，这样的教学，对于理解作为“鉴赏家”的叶三有一定的作用。我以为，还没有深入到汪曾祺创作《鉴赏家》的精神深处。

有人说，汪曾棋对“凡人小事”的审视，能做到自小其“小”，以小见大，而不是自大其“小”，以小媚“大”。《鉴赏家》所写的叶三其事，就是这样的“凡人小事”。我以为，汪曾祺的《鉴赏家》“别有用心”，他期待的是像叶三那样的现代“鉴赏家”，像叶三那样洋溢着浓郁“名士情怀”的君子。

当我再次教学《鉴赏家》时，我首先引导学生弄清叶三为什么能成为“鉴赏家”。当然，我知道，这样阅读其实也在探索作者心中隐含着的情思：“我们怎样才能成为‘鉴赏家’”。

教学《鉴赏家》时，我引导学生思考：“鉴赏家”指的是谁？这位“鉴赏家”，可以用哪个词语形容？在文中找一找。——初读文本，是要读出“叶三是位鉴赏家”的结论的。

结果学生集中在两个词语上：“到处跑”和“另眼相看”。事实上，《鉴赏家》这篇小说在课堂上可以作教学“目标”的似乎相当多，比如小说的环境氛围、人物性格、人物关系、情节结构、语言风格、表现手法、价值取向……然而，在梳理情节过程中，笔者主要是让学生弄清楚两个词语——“到处跑”与“另眼相看”的妙处。