☉四川省苍溪县城郊中学凡金香

寻章摘句巧探题路
——科技文命题特点分析

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科技文是高考必考点，可不是任何自然或者社会类文章都可以作为科技文的命题材料，命题人必须综合考虑考试说明、新课标、教材、学情等情况，在最近的一年到两年内的热点新闻、焦点事件、最新科技成果和展望中选取。

那么科技文的选材有何特点，又在哪些地方设置出题点呢？笔者特依据2013年、2014年四川高考卷科技文的命题材料予以分析。

一、科技文出题材料特点

1.篇幅、字数等有规定。科技文命题材料要综合考虑试卷的整体字数、学生的语文素养等要素，以1000字左右为宜，最高不超过1200字。所以命题人必须对原材料进行恰当处理，这就是我们通常所说的“删节”。如2013年高考科技文试题命题材料共1099字，选自何水法先生发表在《美术报》的《从一枝独秀到百花呈瑞——简析宋代以降花鸟画的嬗变（中）》一文，其原文共3177字。2014年的高考科技文试题命题材料共1163字，选自魏忠先生发表在财经网博客上的《大数据时代的教育革命》一文，其原文共4895字。

2.命题人会对文本进行适当处理。2013年的高考科技文命题材料，命题人截取的是其中一个相对完整的部分，所以读起来觉得连贯通畅。2014年的科技文高考命题材料的原文，依次分为“未来的教育”“大数据的支撑作用”“大数据带来的挑战”“迎接大数据时代的到来”四个部分，命题材料节选自前面两个部分。命题材料的第一段出自“大数据的支撑作用”，第二段是对“未来的教育”“大数据的支撑作用”两段内容的融合。第三段、第四段都分别是对“大数据的支撑作用”两段内容的融合。其实，命题人对命题材料进行适当删减、整合，是一种通常的做法，而这增加了我们考生的阅读障碍，考生的那种觉得命题材料“东拉西扯”、不知所云的感觉也常常与此有关。

3.关注热点，新术语带来一定阅读障碍。不管是社会类科技文，还是自然类科技文，命题人都会选择当下或者近一两年内关注的热点话题、热点事件、科技前沿动向，并把它们作为命题材料，所以高考科技文命题材料中必然有一些我们不能够理解的术语，这会给考生的阅读理解带来一定障碍。可部分过于较真的考生偏偏想在考场上探个明白，最终白白浪费时间，丢掉不该丢失的分。如2013年高考科技文命题材料中的“阴阳向背”“大写意”等术语，2014年高考命题材料中的“大数据”“经济批量模式”等术语。其实这类新术语都是名词，并不需要考生理解其内在含义，考生不需要细究它们的真正内涵。

4.文章布局谋篇遵循一定的逻辑顺序，尽量保持完整的结构。科技文布局谋篇的通常方式是先陈述一个现象，或者引出一个话题，然后进行各个方面的解读，最后阐述这个新现象或者新话题的意义、影响、前景或者自然收束全文。如2013年的高考科技文命题材料按照时间顺序，依次介绍明代初期花鸟画对宋朝花鸟画的继承、中期的发展和突破，特别介绍吴门画派以及两名著名弟子陈淳、徐渭的成就。2014年的高考科技文命题材料主要采用作比较的方式行文。先用作比较的方式引出大数据并说明大数据对我们生活的改变（回不去），接着通过作比较说明大数据和传统数据的优劣以及发展，然后阐述大数据对教育的革新意义，最后在作比较中说明大数据发展的广阔前景。

5.语言风格以平实为主，作者有观点倾向，但是不涉情感。2013年、2014年两篇高考科技文中虽然有“洗胸中块垒，抒澎湃激情”这种对偶句，“魔咒”这一打比方式写法，但是两篇科技文都以平实说明为主。这是为了降低语言文字本身带给考生的阅读障碍，以免失去考查考生筛选概括信息能力的意义。何水法先生在文章中对各个时期的花鸟画作家的成就孰优孰劣有明确阐述，魏忠先生对大数据的推崇也溢于“文”表，不过这都只是一种客观理性表述，与散文类文章的情感主旨完全不同。

二、科技文出题点

1.从首尾句处出题。由于科技文的命题文章是命题人对一篇文章大量删减和重新组装后的新文章，所以考生读起来常常有“东拉西扯”的感觉，为了降低阅读难度，命题人通常会把每段的观点设置在首尾句中，如2013年的高考科技文命题材料中，1、2段的首尾句，3段的1、2句分别是该段的观点。而且这也是命题的重要来源。2014年高考科技文的命题材料中，第1、2段的尾句都是本段的观点句。第3段只有两句，分别阐述一种观点。第4段的首句陈述当下弊端，尾句展示美好前景。而且，首尾句也是高考试题命题的重要来源。

如2013年高考试卷中，第5题的A项对应第一段的首尾句内容，5题、7题的B项对应第二段尾句内容。2014年高考试卷中，第5题的C、D项分别对应第2、3段段尾内容，第6题、7题A项分别对应3段、2段首句内容。

2.从关联词语处出题。科技文强调严密的逻辑性，为了达到这个目的，作者在写作中通常会运用许多关联词语，从而让文章各个部分联系紧密，前后说理充分，论证有据。这在自然类科技文中，体现尤其明显。命题人在命题中也常常把这些关联词语所在内容作为重要的命题点。如2013年高考科技文阅读材料第3段第2句前有“然而”一词，表明阐述重心在其后，观点在其后。2014年高考科技文命题材料第1段尾句的“无论……都”阐明大数据带给我们生活的改变情况，第2段首句“如果……就”揭示了数据与数字的区别。2013年5题A项“但意境与格调……”的表述与科技文命题材料第1段“这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹”内容对应；7题B项“所以”前后连接内容，对应的是2段尾句内容。2013年高考科技文第5题C项说陈淳的大写意开创新风，而对应文章有“如果……那么”的关联词语，分别谈陈淳、徐渭的成就。如2014年高考科技文第5题C项用“但”与科技文命题材料第2段尾句用“却”表达的内容一致；第7题A项的表述中“不是……而是”表达的内容与文章第2段“如果……就”等来阐述数据和数字的区别内容相同。

3.从代词处出题。代词是对前面内容的概括，恰当运用代词，能够言简意赅地概括命题材料内容。如2013年高考科技文命题材料，每段的尾句都运用代词，把它们与以前对比，阐述出本段观点。2014年高考命题材料中多处运用代词“这种教育”“这些特点”等来概括内容，引出下面的写作。学生理不清文章的层次、分不清写作内容，也大都与此有关。试卷命题人也多喜欢在这些地方设置所谓的“张冠李戴”型错误题目。

如2013年高考科技文7题C项表述为“陈淳学习文征明运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度”，对应文章内容为“他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度”。如2014年高考科技文6题A项，在原文第3段中有“这些……变成一种数据支撑的行为科学”的表述，“这些”文本的“教育环境的设计”等系列内容。

4.从副词处出题。在科技文题目设置中，命题人故意抽取或者添加一些副词，来考查考生文本阅读的仔细程度，以及考查考生是否真正具备筛选信息的能力。这类副词通常有表示绝对含义的“不管、都、只要、全部”等，也有表示绝大部分的“几乎、差不多”等，还有其他的如“根本上、一定、或许、直接”等。考生只要抓住这些词语，就可以判定相关题目的正误。试卷命题人多喜欢在这些地方设置“表述绝对”“或然变必然”类题目。

如2013年高考科技文第7题A项中“没有取得突破”的表述，是对原文表述的“并无根本突破”的照应；B项“所以取得最高成就”的表述，与原文“在美术史上颇有影响”对应。2014年高考科技文第5题A项的表述“这样的弊端直接催生了大数据教育”中的“直接”在原文中并没有出现。

科技文与科技有关，但不关涉科技含量，只要我们考生能够洞晓选材特点，平心静气地按照正确的阅读方法去阅读科技文，自然就可以读懂科技文，自然就可以做好科技文题目。