☉安徽省蚌埠第一中学 崔北湖

对小说教学内容的确定，学界已有很多真知灼见。人教版必修课共安排了2个小说教学单元，分别是必修3第1单元3篇课文（《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》）和必修5第1单元3篇课文（《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》）。笔者对这两个单元小说教学内容确定的体会是：化繁为简，紧扣特征，以生定教。试简述如下：

一、紧扣文体特征：把握丰满的人物形象

老舍曾说：“创造人物是小说家的第一项任务。把一件复杂热闹的事写得很清楚，而没有创造出人来，那至多也不过是一篇优秀的报告，并不能成为小说。”可见，塑造丰满的人物形象是小说这种文学形式的基本特征，这也是小说区别于诗歌、散文和戏剧等文学形式的基本特征。作家也是通过具有丰富性和多面性的人物形象来表现自己的思想情感、价值取向和对社会人生的思考。小说中生动的情节和环境描写，都是为了表现人物形象的。因此，我紧扣小说的共性特征，把准确把握人物形象作为教学基本内容。

在教学时对人物形象的把握，我不是先入为主地简单地贴标签，而是首先“入乎其内”。让学生在通过生动形象的文学语言，进入小说营造的情境中来进行生活体验和情感体验，感受鲜活丰满的人物形象和逼真感人的生活场景，进而真切感知人物性格。例如：我让学生以林黛玉的身份进贾府，来体会她的敏感、谨慎、纤细的内心世界，以她的眼光来感受王熙凤的精明能干和贾宝玉的英俊多情；……