非计算机专业“数据结构”课程教学问题与研究

周玮，卢彪

(宿州学院 信息工程学院，安徽 宿州 234000)

摘要：本文主要讨论了数据结构课程教学在非计算机专业中存在的问题，并针对这些问题给出了一种解决方案，对等教学法，以提高教师的教学生动性，增强学生的理解能力和动手能力，从而真正达到提高数据结构这门课程在非计算机专业的教学质量。

关键词：数据结构；非计算机专业；对等教学

收稿日期：*2015-03-27

作者简介：周玮(1985-)，女，湖南省永顺人，硕士，研究方向：电信运营商计算机网络建设与发展。

中图分类号：G642.0文献标识码：A

1“数据结构” 在非计算机专业课程教学中的重要性

数据结构是计算机专业中的一门核心课程，在非计算机专业的很多学科中也有着广泛的应用，例如：在地理信息系统、生物信息技术、会计学等非计算机专业学科中都开设了数据结构的必修课程，需要用到数据结构的知识作为技术手段解决问题。例如：在生物信息学中，对基因、蛋白质的序列比对过程中，由于基因、蛋白质序列数据的复杂性，信息数据十分庞大，这时候就需要借助到计算机技术对这些信息抽象成电子数据再进行处理，这些数据抽象和处理的过程都会用到数据结构的知识去具体地解决问题。因此，在非计算机专业学科中做好数据结构的教学工作是一件十分重要的事情。

2“数据结构” 在非计算机专业课程教学中存在的问题

数据结构课程的特点是知识点多,概念之间联系紧密,算法抽象难懂,要求学生具有较强的逻辑思维能力,给学生学习带来一定困难,使用传统的教学模式,教学效果很不理想[1]。……