许微微(延边第二中学，吉林　延吉　133000)



情感态度价值观目标在历史教学中实现的探索
——以《现代中国教育的发展》一课为例

许微微
(延边第二中学，吉林延吉133000)

摘要：关于在高中历史教学中学生应形成的情感态度与价值观在《普通高中历史课程标准》中已经作了明确的说明，但是却难于量化，往往被忽视。从而很难实现历史教学真正的意义。本文以《现代中国教育的发展》一课为例，从开发教学资源，让学生亲近历史，设置历史情境，让学生体验历史，创设民主氛围，让学生积极参与，联系社会现实，让学生感悟历史，组织课堂讨论，让学生深化认识等几个方面阐述了在历史教学中实现情感态度价值观目标的一些探索。

关键词：历史教学；情感态度；价值观；目标；实现

新课程改革下的历史教学，有一个非常鲜明的特点就是用“情感态度价值观”目标取代了“思想教育”目标，情感态度价值观并不是简单的强调政治性、思想性，它更具有人文主义的含义。它是一种内在的力量，是对个体人文素质的培养，是对国家责任心塑造，是对全世界、全人类文明认同的教育。所以，在平时的历史教育教学中，针对这一内容，有非常多的方面值得我们去研究、发现，从而实现历史教学真正的意义。以下，以《现代中国教育的发展》为例来谈谈情感态度与价值观目标的确立与实现。

一、情感态度价值观目标的确立

高中历史教学中学生应形成的情感态度与价值观在《普通高中历史课程标准》中进行了明确的说明。……