张建东

高中英语教学中说写结合的小组合作学习模式的实践

张建东

【摘要】在英语学习过程中，普遍存在一种现象，即学生的说、写能力较差，这种情况对学生英语水平的提升极为不利。采取合理有效的教学手段，可以强化学生对说写能力的培养，而说写结合的小组合作学习模式就是一种不错的教学方法。

【关键词】高中英语；说写结合；小组合作学习

教师如何创造听说读写的交流环境，如何更好地培养学生英语口头和书面表达能力，让学生从“哑巴英语”和“中式英语”转变成用英语思维方式和表达方式，是教师和学生在高中英语教与学过程中需要共同努力的方向。而要想达到这一目标，就要求英语教师对教学模式与手段进行优化创新，进而达到提升英语教学有效性的目标。现今，说写结合的小组合作学习就是一种不错的教学模式，本文就是对该模式在高中英语教学中的应用加以论述。

一、确定活动的内容

若要展开说写结合的小组合作学习模式，英语教师首先必须对活动的具体目标、条件等予以明确，且确保目标的科学性与合理性，从而使学生能够通过该活动实现英语水平的提升。因此，合理设计活动的目标和内容，是十分关键且有必要的。在此期间需注意以下三点：

第一，活动的内容必须具体化，需将活动的预期目标、任务以及开展流程等内容分别加以明确。也就是说，在活动开展前一定要制订比较详细的计划，且计划应该具体到每个小组的每个人，甚至要考虑到活动开展过程中可随时改变和添加的一些细节。……