高美云

基于慕课的大学英语翻转课堂教学新模式探讨

高美云

慕课作为一种新生事物，受到了国内外教育界的高度关注。慕课具有开放性、公平性、交互性等特点，变学生被动接受知识为主动获取知识。以大学英语教学为例，通过研究慕课与翻转课堂，构建一种新的教学模式，以满足培养多样化、个性化、创新人才的需要。

慕课；大学英语；翻转课堂；教学模式

一、概念述说

（一）慕课概念

慕课（MOOC）这一术语最初是由加拿大学者布赖恩·亚历山大（Bryan lexander）和戴夫·科米尔（Dave Cormier）于2008年提出的。Udacity，Coursera和edX全球三大慕课平台在2012年相继成立。其他国家和地区也随之建立了自己的慕课（MOOC）平台，如德国的Iversity、英国的Future Learn、欧盟的OpenupED等，因而2012年也被叫作“慕课之年”。“慕课”是一种基于网络、运用大量新兴教学法和工具的教学模式，即在慕课教学模式里有“大规模在线开放课程”（Massive Open Online Courses），由主讲教师负责的、支持大规模人群参与的教学活动，除了传统课堂上教师常用的讲课视频、作业练习外，还具备论坛互动、邮件和考试相互交织的网络教学过程（郭英健 2014）。因而慕课的出现，不仅为学生提供了优质的、公平的教育平台，同时也促进了教师教育理念与方法的转变，只要是有学习冲动和欲望的学生，都可以进入“慕课”学习。慕课风暴的到来，对推动中国开放教育的发展，甚至是重新审视整个高等教育界意义深远。

（二）翻转课堂概念

翻转课堂译自“Inverted Classroom”或“Flipped Classroom”，是由美国科罗拉多州的两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在2007年提出的。……