☉江苏省苏州工业园区独墅湖学校　司庆强

文本注释，需要“四化”
——以苏教版《唐诗宋词选读》之《横塘路》为例

☉江苏省苏州工业园区独墅湖学校司庆强

文本注释，是教材编者根据课程教学需要精心提供的，是课文文本的辅助性文本，有待学生领悟、开发和利用。它形式上虽“不入文”，但却是教材的有机组成部分。它能扫除阅读障碍，开启文本意蕴之门，形成精神上的对话交流，也就是说，注释具有工具性和人文性的特质。但实际上，注释容易被忽视。本文以苏教版选修教材《唐诗宋词选读》中贺铸的《横塘路》为例，从注释的具象化、真实化、深刻化和综合化等四个角度来探讨如何运用注释的策略。

一、具象化

《横塘路》对“风絮”的注释是：“随风飘舞的柳絮。”可是柳絮是怎样的啊？对柳絮漫天飞的景象，城里的孩子很少看到。不理解这个“风絮”，学生就不能真正形象地把握“闲愁”，这时就需要具象化了。可以投影柳絮飞舞的图片，再借助阅读想象。之前我们学过苏轼的《水龙吟》，学生张雪静的诗词写意，描述细腻，意境优美，放在这儿感受一下，很妥帖。

和煦的春风中，柳絮恣意飞舞，远望去，仿佛娇嫩的花儿。然而，无人怜惜，任凭飘荡、坠落。漫漫杨花，纷纷辞枝，缓缓而下。

温柔的心肠为离思所折磨，娇媚的双眼被春梦所缠绕，多像一个个情悠悠意绵绵的妙人儿。刚要睁眼，却又不由沉入深深的梦乡。飞啊飞，就像是思妇的逐郎魂，随风飘荡。那甜蜜的离愁，连同那微醺的春暖，催人欲睡，恰在此时，莺歌一两声……