☉江苏省泅洪中学　程振理

高考古诗词阅读生活化备考策略

☉江苏省泅洪中学程振理

编者按：

面对即将到来的高考，语文学科该如何备考？本期我们推出以董旭午先生为首的生活化语文教学研究团队成员程振理、陈广团、鞠景祥和卢世国等四位老师围绕“高考语文读写的生活化备考策略”专题文章，供大家参考。

近些年来，古诗词阅读备考多把功夫用在了发现和总结题型模式与解题套路上，虽经反复强化训练也可奏一时之效，然终不能从根本上解开古诗词内涵密码，也就很难做到举一反三、触类旁通。在这样的备考训练背景下，对一些常练的熟悉的诗词题型，学生们解答起来还能凑合，然而，遇着新的诗词和题型就只好干瞪眼了。那么，怎样从根本上破译古典诗词的密码来解决好这个问题呢？生活化语文教学观认为，古诗词阅读备考一定要回归生活，要借助作者生活背景悟得其创作意图，进而较准确地理解和把握诗词的主旨内涵，并在此基础上把握其何以这样写而不那样写的缘由。只有这样做才有可能真正明白命题人的意图，从而解答好有关试题。一般有以下几种途径：

一、知人论世，回归诗词作者的生活情理

《孟子·万章下》：“论古之人，颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”大意是说，古诗词阅读备考，必须知人论世，了解作者的生活情理。孟子的“知人论世”说，历来为诗词鉴赏家所推崇。尤其是诗词这种特定的艺术形式，一方面不可避免地要打上时代的鲜明印记，另一方面又必然反映作者的主观情感和思想倾向。……