肖亚杰

（徐州工业职业技术学院,江苏徐州221140）

[职教论坛]

“1+1+N”校企一体化人才培养改革研究与探索

肖亚杰

（徐州工业职业技术学院,江苏徐州221140）

为了深入开展高职院校产教融合的校企一体化人才培养改革，本文以江苏省省级大学科技园——徐州工业职业技术学院大学科技园为例，进行了“1（学校）+1（园区）+N（入园企业）”校企一体化人才培养改革的研究和探索，通过建立“企业内轮岗”与“企业间轮岗”相结合的“1+1+N”校园企一体化运行机制，保证实训的岗位多元化；通过批内轮岗“重叠期”和分批之间的“交接期”实施“师傅带徒弟、老生带新生”的“传帮带”实训机制，保证生产连续性，提高实训效率，实现“学校、企业、学生”共赢发展的“校企一体化”人才培养改革目标。

高职教育；校企一体化；人才培养改革

校企合作是职业教育的根本途径，产教融合是职业教育提高人才培养质量的必然选择。虽然各类职业院校在校企合作培养人才方面进行了多种形式的尝试，基本上采取“直接选择校外企业、引进企业进校合建和学校自主创办企业”三种生产性实训基地模式，希望学生通过参与产品设计开发、工艺编制、生产制造、分析检验、销售管理等生产经营活动，培养其实际操作技能和综合职业素养，实现与企业需求零距离对接。不过，直到现在，“校企合作、工学结合”的开展依然更多的是处于“合而不作，产而不教”的尴尬状态。究其原因，主要在校企双方对校企合作利益诉求的差异、政府和行业职能的缺位、产教结合的方案设计不足等，直接导致了合作各方责任不明、积极性不足，限制了产教融合的“校企一体化人”才培养模式的真正实施。……