桑锦龙

（北京市教育科学研究院副院长）

京津冀地区是我国重要的政治文化中心，也是我国北方重要的经济中心。三地总人口1.08亿，占全国的7.98%；地区生产总值62172亿元，占全国的10.9%；社会消费品零售总额23661.8亿元，占全国的9.9%；进出口总额6124.8亿美元，占全国的14.7%。京津冀体量很大，但发展的潜力更大。京津冀协同发展国家战略的提出，对于打造我国新的经济增长极，促进国家综合国力迈上新台阶具有重大深远的战略意义。同时，它也对京津冀地区教育现代化建设提供了实现跨越式、非常规发展的难得机遇。

一、教育协同发展是京津冀协同发展的重要内容

教育资源丰富是京津冀地区最鲜明的特征之一。以高等教育资源为例，2012年京津冀地区共有普通高校257所，占全国的10.52%；普通高校在校生大约223.3万，占全国的9.34%。特别是优质高等教育资源丰富成为京津冀地区最重要的比较优势之一，共有“985工程”重点建设大学10所，占全国的25.6%；有“211工程”重点建设大学31所，占全国的28%。因此，充分利用好这些优质教育资源优势必然成为促进京津冀协同发展的内在要求。

同时，京津冀地区地缘相近、人缘相亲，地域一体、文化一脉，历史渊源深厚，各级各类、各种形式的教育交流与合作素来频繁，这也为新时期更好地实现京津冀教育协同发展奠定了基础。这既包括已经开展的许多重大合作，例如廊坊大学城的建设，为解决首都高校发展空间不足问题已经做了有益的探索；也包括京津冀教育部门之间已经形成了一些富有特色的合作沟通机制，例如北京、天津、河北、山西、内蒙古所创建的“华北五省（市、自治区）高等教育合作发展论坛”；……