邹翠萍

（巴音郭楞职业技术学院公共教育学院，新疆库尔勒841000）

原型范畴化理论在英语词汇习得中的探索应用

邹翠萍

（巴音郭楞职业技术学院公共教育学院，新疆库尔勒841000）

词汇匮乏成为了英语学习语言过程中的瓶颈，学生为了习得词汇，大都采用死记硬背的方法，使原本有趣的学习变得单调乏味。这无疑会导致费时低效的局面。本文基于原型范畴化理论，通过其基本范畴、上位范畴和下位范畴的属性，分析词汇的特点，并将其应用于词汇的习得中，用以提高学生的学习兴趣及学习效果，改变费时低效的局面。

原型范畴化理论；英语词汇习得；学习策略

英语词汇是学习者构建英语这门语言大厦基础材料，英国著名语言学家D.A.Wilkin曾提出：没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。由此可见，词汇在语言学习中起着关键作用。事实上，对外语学习者来说，在已经掌握了基本英语知识之后，词汇就变成了重中之重。随着认知语言学的诞身，就出现了原型范畴化理论。这一理论为词义的构建提供了有力的解释，并且为词汇习得提供了有效的方法。

一、英语词汇习得的制约因素

（一）只知其一，不知其他

对词汇缺乏词义延伸上的认识，以致同一个词汇在出现不同意思时无法正确理解。例如：“take”一词，最常见意思就是“拿走，带走”，除此之外，它还有“引领”“偷走，擅自拿走”“夺取，攻占”“买下，租用”等很多意思。

（二）只知认词，不知作用