福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园 蔡桂清

大班互动式主题环境创设的探索与实践
——以主题活动“我是小小兵”为例

福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园 蔡桂清

环境资源的合理创设和利用,是幼儿园课程得以顺利开展的重要基础。幼儿园主题环境已成为幼儿园课程的一个组成部分。创设幼儿园主题环境,是丰富幼儿园教育环境、优化教育手段、提高教育质量的一个重要途径。教师应创设富有弹性的环境,积极利用环境资源组织幼儿观察、调查、探究,使幼儿的学习真正回归生活,从而引导幼儿探索,生成新的有意义的课程。

在实践中,一些教师没有遵循以幼儿为本的原则,忽视了幼儿的兴趣、年龄特点和认知水平,按自己的主观设想和意愿将环境变成一种摆设、一种装饰。幼儿与环境缺少应有的互动,从而导致活动氛围不宽松、不活泼,幼儿参与活动不积极、不主动。幼儿在活动中自然也得不到全面、健康的成长。近年来,笔者在主题活动环境的创设方面进行了一些探索,收到了较好的效果。下面以大班主题活动“我是小小兵”为例,谈谈互动式主题环境创设的几点策略。

一、挖掘多方资源,支持幼儿“体验式”学习

1.发现偶发事件中的潜在资源。《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调,教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。和我们幼儿园一墙之隔的高校正在进行的新生军训活动,引起了幼儿的兴趣。……