喀什大学教育科学学院 陈志其 周玉琴 热西旦·吾买尔

幼儿园师幼交往的特点对职前幼儿教师培养的启示

喀什大学教育科学学院 陈志其 周玉琴 热西旦·吾买尔

师幼交往是幼儿园教育活动中基本的人际互动关系,是教师和幼儿在共同的教育活动中通过相互的认知、情感交流和交往而形成的人际关系。这种人际关系作为一个体系,既包括师幼交往中的教学关系、心理关系,也包括其中的个人关系、伦理道德关系。它不仅对于幼儿的认知、情感以及社会性发展起到了一定的作用,而且对于幼儿教师的专业发展也有重要的影响。基于这样的思考,我们认为,有必要理清幼儿园师幼交往的基本特点以及这些特点对于职前幼儿教师专业发展的启示性意义。

一、幼儿园师幼交往的基本特点

(一)完全式的参与

在幼儿园教育活动中,教师是身在其中的旁观者还是身心完全参与幼儿活动之中的沉浸者?教师的参与程度与态度也就是师幼交往过程中情与理的关系。到底是情理相悖还是情理相容呢?我们认为必然是情理相容,且理在情中。在幼儿的世界里,成人只不过是长大的孩子,因此理所当然地会认为教师也会喜他们所喜之物、乐他们所乐之事。社会性学习理论也认为,幼儿的学习更多的是一种尝试与模仿,而幼儿教师则充当着幼儿成长过程中的重要榜样角色。因此,无论从幼儿所学之“理”,还是教师所达之“情”,都要求教师沉醉式地参与幼儿的活动之中,幼儿乐你也乐,幼儿爬你也爬,这不仅是对专业的理解,更是对生命的尊重,本质上呈现的是一种平等、民主、和谐的师幼关系。……