福建师范大学教育学院 林 菁

幼儿园分类教育的活动指引

福建师范大学教育学院 林 菁

分类,是把相同的或具有某一共同特征或属性的东西归并在一起。分类是计数的必要前提,能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。对幼儿进行分类教育属于幼儿感知集合教育的重要内容,既是小班学数前教育的内容之一,也是中大班学数后的教学内容。在不同年龄班,幼儿分类活动内容不同,目标定位不同,但又有相同的指导策略。

一、基于各类分类活动的特点,制订活动目标

幼儿园的分类教育活动涉及多种类别,一般来说,将分类活动分为以下四类:按照物体的一个特征分类(如按照颜色、形状、数量、量的差异、材料的性质、用途等)、按照物体的两个特征分类、多角度分类、层级分类。每一种分类活动各有其特点,因而其活动目标的定位也不同。下面对几个在实践中较难把握的分类活动进行内容解析,并在内容解析的基础上根据幼儿的年龄特点进行目标的定位,以帮助幼儿园教师更好地把握。

案例1:按物体的名称分类(小班)

内容解析:按物体的名称分类,是小班初期的一个感知集合教育活动,其意义在于让幼儿将一个个物体加以区分,促进幼儿对单个物体(即元素)的认识,在区分的基础上再将相同的物体进行归并,建立起关于某种物体的概念。

目标定位:1.根据实物范例或图片范例将相同名称的物体归并在一起。2.能用“××和××放在一起”“它们都是××”等表述分类的理由。……