福清市市直幼儿园 程陈莉 陈 宁

小班幼儿表演游戏中存在的问题及教师的支持策略

福清市市直幼儿园 程陈莉 陈 宁

表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。表演游戏的教育价值已由过去单纯发展幼儿语言为主转变为支持幼儿全面发展;表演游戏的活动方式也由在教师导演下的被动模仿转变为在教师帮助与支持下的自主活动。小班幼儿在进行表演游戏时容易产生一些问题,因此教师有必要采取一些有效的支持策略,以提高小班幼儿的表演游戏水平。

一、问题一:角色意识不强,进出场需要提示,表演情节的衔接不连贯

(一)案例

表演游戏“拔萝卜”时,幼儿被分成四组进行表演。突然,宇轩大声地喊了起来:“小姑娘,小姑娘在哪里?该你了!”游戏中断了,小演员们下意识地互相看了看,戴着“小姑娘”头饰的莎莎在别人的提醒下,才意识到该自己上场了,匆匆忙忙地跑上前,拽住“老奶奶”的衣服说:“哎哟,拔不动……”可没过多久,又有幼儿喊起来:“小黄狗,小黄狗在哪里?”游戏再一次中断了……

(二)教师的支持策略

1.让幼儿根据所扮演的角色,自主选择表演道具装扮自己,增强角色意识

通过上网购买、教师自制或利用家长资源等多种方式,教师可以不断丰富幼儿的表演道具。如为“老爷爷”准备胡子、锄头、喷水壶等道具,为“老奶奶”准备头巾、围裙和拐杖,为“小姑娘”准备花环和花裙子,为“小黄狗”准备头饰和毛茸茸的大尾巴,为“萝卜”准备绿色的大帽子、红色披风和红手套……表演开始了,幼儿可以根据自己喜欢的角色,选择道具自主地装扮自己。