李　浩，蒙锡正

（ 贵州民族大学，贵州 贵阳 550025）

略论贵州思南书院教育

李浩，蒙锡正

（ 贵州民族大学，贵州 贵阳 550025）

思南的书院教育起于明代，发展于清代，废改于清末民初。思南的书院教育产生发展有其难得的历史机遇，主要原因即在于思南社会各界对教育的重视和当时思南的区位优势。思南的书院教育对思南乃至贵州的经济、社会、文化等方面都产生了巨大的影响。

思南；书院教育；原因；作用

中国古代书院是一个集教育、学术、著书、藏书为一体的特殊的教学场所。从办学者来看，出资方不是官方而是私人，尤其是文人所办；从办学目的来看，常常不以考取功名为主要目标，而是以学文化知识与传播思想为主；从学生来看，没有资格要求，各种文化层次的人都可以来这里学习。古代书院，始于唐，盛于宋元，普及于明清，废改于清末，历时千余年。书院教育对于传播中国传统文化产生了巨大影响，不仅大大促进了学术思想发展，而且扩大了教育对象，培育了大量人才。胡适曾在《书院的教育》中指出：这一千年来造就人才，研究学问，代表时代思潮，提高文化的唯一机关全在书院里。贵州的书院教育发展较晚，开始于宋代，发展于明代，盛行于清代，废改于清末民初。

一、思南书院教育发展概况

思南书院教育的发展始于思南府俭事周以鲁在河东万胜山创建斗坤书院（1522年，万胜山顶）。除了斗坤书院之外，还有“隆庆年间知府在真武观内创建为仁书院，还有大中书院（在思南府治，今思南县）、中和山普济寺（万历三十九年，即公元1611年，周以跃建，1733年更名为中和书院）和文明书院。……