孟营

基于多模态视角下的大学英语写作教学

孟营

培养和提高学生的写作能力是大学英语教学的重要目标，是现代社会对高级人才的必然要求。在大学英语写作教学中，运用多种教学手段，调动学生各方面的认知能力，采用多模态化的教学方法，可以促进大学生英语写作质量的提高。

多模态；大学英语；写作教学

现代科技的发展和多媒体的应用为实现多模态英语教学提供了充足的物质基础和有力的技术保障。多模态（multimodality）的交流方式已渐渐成为一种教学的趋势。多模态技术在大学英语写作教学中的广泛应用，一方面丰富了写作教学的信息资源，另一方面有助于学生利用多种渠道获取知识信息，并对输入的知识信息进行有意义的建构与内化。

一、大学英语写作的现状

在大学英语教学要求的听、说、读、写、译等基本技能中，写作是学生知识水平、思维能力及英语综合能力的集中体现，是学生将吸收并内化的输入内容（input）进行语言输出（output）的重要形式，它是一种复杂的心理认知、思维创造、社会交互的过程。大学英语写作教学水平的提高，既是大学英语教学的一个重要目标，又能促进学生语言的综合运用，进而强化其他语言技能的学习（教育部2004）。尽管大学英语写作教学已经进行了多次的完善，但仍有不足，体现在“写作技巧讲授—范文示例—布置写作任务—学生作品讲评或互评—课后巩固训练”这样的直线型教学模式较为单一、乏味；……