王芳

小学英语“学困生”的转化策略探究

王芳

造成学生成为“学困生”的主要原因是学生缺乏学习英语的兴趣。要激发“学困生”学习英语的兴趣，教师就要在教学过程中主动关心“学困生”，实施爱心教学，帮助学生树立学习英语的信心，引导学生养成良好的英语学习习惯，摘掉“学困生”的头衔。

小学英语；学困生；转化

跟不上教学进度、不能按时完成作业、英语检测考试成绩较低的学生，被称为英语学习困难学生，即“学困生”。“学困生”的成因是复杂多样的，有学校教学的原因，也有家庭教育的原因，还有学生自身学习习惯的原因等。

一、小学英语“学困生”的表现与成因

（一）小学英语“学困生”的表现

小学生英语学习困难的表现主要有以下三个方面：

1.跟不上英语课堂教学进度，不能理解课堂上教师教授的基础知识点。大部分英语“学困生”对课堂教学内容基本听不懂，即使耗费一节课的时间学习一篇课文，也不能流利地将其读出。

2.不能及时掌握和运用所学的单词。有的英语“学困生”在单词的学习和记忆上有困难。现行小学教材的一篇课文中通常只有5～8个生词，在正常情况下，小学生经过两个课时的学习就能记住并运用这些单词；而有的“学困生”只能记住2～4个单词，甚至更少；还有的“学困生”虽然在课堂上记住了所有单词，但是过了一段时间就忘得干干净净，而词汇量不足直接造成阅读和写作的训练难以开展（周会燕 2010）。

3.不能按时、按量地完成英语作业。……