胡世霞

初中英语课堂情感教学研究

胡世霞

情感教学是初中英语课堂不可或缺的一部分，教师在英语教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，促使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。从英语教学与情感态度的关系、培养和发展学生积极的情感态度策略、个案探究以及情感渗透的注意事项等角度进行研究，帮助教师提高教学效率，提高学生学习英语的兴趣。

初中英语；情感教育；英语课堂

《义务教育英语课程标准（2011版）》中指出：情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的爱国意识和国际视野（教育部 2011）。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，树立学习的自信心，培养克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。笔者根据《义务教育英语课程标准（2011版）》对初中英语课堂情感教学的目标要求进行系统地阐述。

一、情感态度是促进中学生心理健康发展的重要因素

基础教育阶段是中学生情感态度发展的重要时期，纵观近年的教育，不难发现，学生成绩是否优秀与个人是否拥有正确的世界观、人生观和价值观没有必然的联系。因此，教师要帮助学生培养积极乐观的人生态度，全方位、多层次地培养学生的情感态度，并潜移默化地渗透到日常教学活动中。……