岳云

课题与实验

以输出为驱动的合作学习在大学英语教学中的实践

岳云

在当前新形势的背景下，结合大学英语课程要求，提出大学英语教学应以输出为驱动，强调输出在英语教学中的重要性。教师应该在大学英语教学中利用各种活动为学生尽可能地创造语言输出的机会，通过合作学习的方式提高学生学习的积极性，实现从被动学习到主动学习的转变。

输出驱动；大学英语；合作学习

引言

随着时代的快速发展，社会对毕业生有了更多的职场英语要求，在这样一个大背景下，合作学习会有效推动学生课内外自主学习英语，以满足学生对英语更高层次的需求。从外语教学角度看，以输入为根本、输出为驱动的英语教学自然更符合学生毕业后的就业需要。只有改变传统的教学模式和教学观念，即实施合作学习和多边互动，才能引导学生由被动学习转变为主动学习，从而培养学生的合作精神和协作能力。

一、国内外输出假设及合作学习研究简述

（一）国内外输出假设理论及实践研究简述

二语习得相关研究对语言学习和语言教学都会起到不可忽视的指导作用，基于文献分析，在国外语言习得领域有一些影响较大的假设：Krashen的输入假设，Swain的输出假设以及Long的互动假设。前者认为其语言输入假设能够达到Long提出的实现二语习得的三个条件。而Swain的输出假设理论是基于加拿大法语沉浸式教学研究的结果。他们不断地在教学实践中完善其理论，并取得了一定的成果。……