蓝山钫

浅析支架理论在高中英语写作教学中的实践

蓝山钫

写作是英语教学中学生认为最为困难的一个题型，很多学生在英语写作过程中存在对英语运用能力不足，对于处理和写作有关的信息感到困难，对于文章的题材把握不够准确等问题，学生不知道该怎样表达信息，如何充实写作内容。而在写作过程中对支架式教学理论的运用，可以有效增强学生对英语写作的兴趣，培养学生写作的技巧，提升学生书面交流的能力，继而帮助教师优化写作课堂教学的结构，提高教学效率。

支架式教学；写作能力；写作教学

“支架”一词最早出现在建筑行业中，是一种施工工具，即“脚手架”。随着教学改革的深入，教学模式也在不断调整，学生逐渐成为教学的核心与主导，教师则由主导者转变为教学引导者，支架理论也开始在教学中应用，以便突出教师的引导作用。支架式教学能够将复杂的教学内容细化分解，为学生提供一个基本的学习框架，而不是将全部细化好的知识传授给学生。学生能够独立对内化的知识与技能进行探索式学习，进而提高学生自主学习的能力。

一、支架式教学概述

（一）支架式教学的内涵

“支架”是一种比喻，原指建筑行业中的脚手架，而将其引申到教学中则指教学方式，表示为学生搭建的一个发展平台，起到引导学生学习与探索的作用，使学生快速掌握基本知识和技能，为以后的学习与发展奠定基础。在支架式教学法中，教师是知识的代表，扮演着指引的作用，帮助学生真正掌握学习的知识与内化技能。……