谢秀兰

初中英语阅读教学中的图式理论应用研究

谢秀兰

在新课标所要求的听、说、读、写综合语用能力中，英语教学最为重视学生阅读能力的培养。阅读作为一种知识的输入，直接影响了学生的学习能力。经过实践探究，图式理论的应用可以有效提高阅读教学的效率，高效培养学生的阅读能力。

初中英语；阅读教学；图式理论

图式理论是英语阅读策略中的重要理论之一，对英语阅读教学有重要的指导意义（张丽娜 2005）。本文将从初中英语阅读教学中图式理论的类型与意义入手，对基于图式理论的初中英语阅读教学策略进行重点探究。

一、初中英语阅读教学中图式理论的类型与意义

阅读能力的强弱是由语言图式、内容图式、形式图式、策略图式这四种图式决定的（梁月倩 2011）。也就是说，读者只有充分运用这四种图式的作用，才能强化自己对阅读材料的熟悉程度，从而提高自己对阅读材料的理解程度。

（一）图式理论的类型

图式理论主要分为以下四种类型：

1.语言图式

所谓语言图式，是指读者对阅读材料所用语言的把握程度。在英语阅读中，语言图式是十分重要的，如果读者没有把握阅读材料中所用的语言，就难以进行下一项图式。

2.内容图式

所谓内容图式，是指读者对阅读材料中所涉及内容的掌握和理解程度。读者对阅读材料中所提到内容的掌握程度越高，阅读效率就越高。

3.形式图式

所谓形式图式，是指读者对阅读材料体裁的了解程度。……